提高高中數學自主學習能力的心得

王夢欣

摘 要： 作者結合學習體會，分析高中數學學習中自主學習能力的重要性和特點，并分析提高高中數學自主學習能力的方法。

關鍵詞： 自主學習 高中數學 學習心得

數學作為一門基礎學科，在信息時代科教興國戰略中，具有無比重要的意義，但是，自古以來，數學的邏輯性、嚴密性和技巧性使我們很難通過死記硬背提高成績，因此，高中生必須改變學習方法，增強自主學習能力，通過自助學習在自主學習中體會到學習數學的樂趣，以適應社會需要。

1.對自主學習的認識

1.1自主學習的含義

一般說來，自主學習有以下兩方面的含義：

1.1.1自主學習是由學生的學習能力、思維方式、主動接受知識的態度和對問題的處理能力綜合構成的一種主導學習的內在機制，也是學生自己主導并控制自身學習情況的一種能力培養。

1.1.2自主學習中，學生對自己的學習資料、學習內容及學習任務有明確的規劃，能夠合理安排和調節自己的時間，將不同教材和輔導資料相結合進行學習，通過自學完成對知識和題目的理解和掌握。

1.2自主學習的特點

自主學習是在學生自我理解、自我反思、自我總結基礎上發展起來的，具有主觀能動性、獨立性的特點：

1.2.1主觀能動性的發揮。自主學習要建立在主觀能動性充分發揮的基礎上，自覺自律地學習，從被動學習轉為主動學習、從消極學習轉為積極學習，通過自主學習挖掘內心的學習潛能，培養學習過程中的責任心。

1.2.2自主學習的獨立性。關于高中數學，如果一味聽老師講課，然后單純記憶和理解，就容易導致“死學”現象。自主學習中，注重獨立學習，不要一遇到不懂的地方就翻看教科書或詢問他人，即使完全不明確的問題，也要在看完答案之后進行自我總結，形成自己的解題思路。

2.提高數學自主學習能力的方法

2.1培養學習興趣

我們要努力培養自己的數學學習興趣，例如：結合生活實際理解數學知識，數學來源于生活，生活中充滿數學。使抽象的數學知識生活化和具體化等，降低數學學習難度，以便于加深對所學數學知識點的理解，同時結合生活在一定程度上增強數學學習的趣味性。

2.2注重與同學的交流與相互學習

由于高中生學習壓力非常大，且知識內容量很大，很少有時間和機會開展合作學習，加之很多學生性格比較靦腆，同學間交流比較少，導致學習效率難以提高。我們可以找些數學成績比較好的或者數學興趣比較濃厚的學生組成一個小組，幫助自己提升學習成績，對于綜合性比較強且比較復雜的數學問題進行討論和交流，大家齊心協力地解決問題，并且向彼此分享自己的解題思路和解題辦法，降低數學問題的解決難度，使他們解決問題的同時更鞏固所學數學知識，并且開闊自己的數學思維，增強學生學習數學的信心，使他們對數學學習更感興趣。

2.3養成良好的學習習慣

無論在學習過程中還是生活過程中，良好的習慣都具有至關重要的決定性作用。又因為高中數學具有比較高的綜合性和復雜性，所以我們必須培養良好的數學學習習慣。首先，課前預習是毋庸置疑的，這是基礎，預習的時候，對于難以理解的知識點和例子，應該做好記錄，使數學學習更加具有針對性，從而達到高效效果；其次，上課認真聽講、跟著老師的教學思路走，這是非常關鍵的，只有這樣，才不會有所遺漏，才能完整地理解和掌握老師所教的數學知識點和解題方法。當然，很多學生對課后復習比較迷茫，不知道如何計劃和安排，不知道該復習些什么內容，對于這種情況，建立錯題集是一種比較有效的方法，因為它能讓我們更明確自己在數學學習和運用過程中的不足之處，也讓我們更集中地復習和鞏固比較薄弱的地方。

2.4培養數學學習的自主性

數學學習和提高并不是我們僅依靠自己的力量就能完成的事情，所以我們要學會“借力使力”，當遇到自己解決不了的數學問題時，可以向同學尋求幫助，共同探討解決問題的思路和方法。此外，還可以向老師尋求幫助，通過老師的引導探索解決問題的思路和方法，讓他們跟我們共同分擔解決數學問題的困難，使解題過程更加順利無阻，降低解題壓力。

3.結語

數學這一學科思維跨度廣，學生如果閉門造車，就往往導致對數學概念或題目理解出現偏差，自主學習過程中，一方面想方設法地解決數學問題，并且對其解題思路和解題方法進行研究和總結，另一方面要多與老師和同學交流。總之，要把數學自主學習能力培養放在首要位置，通過自主學習探索數學問題、解決數學問題及提高數學能力。

參考文獻：

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