談鋼琴教育與高校學生創(chuàng)造力的培養(yǎng)

郭倩

【摘 要】鋼琴教育的根本目的不僅在于教授學生一些基本的理論知識和演奏技巧，更為重要的是挖掘?qū)W生內(nèi)在智力、提高音樂鑒賞能力以及培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。本文建立在對培養(yǎng)高校學生創(chuàng)造力的重要性進行論述的基礎(chǔ)之上，進一步探討鋼琴教育與高校學生創(chuàng)造力之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，并提出一些可行性的培養(yǎng)策略，以期對高校學生的創(chuàng)造力培養(yǎng)起到有效的推動作用。

【關(guān)鍵詞】鋼琴教育；高校學生；創(chuàng)造力；培養(yǎng)

中圖分類號：J624.1 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2016）09-0233-01

鋼琴教育作為文化藝術(shù)的分支，對培養(yǎng)高校學生的創(chuàng)造力具有重要的作用和意義。然而，由于深受傳統(tǒng)教育教學模式的影響，鋼琴教育仍然存在一些不足之處，所以高校要加以重視，積極引導鋼琴教學步入正確的發(fā)展軌道，從而進一步培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。

一、培養(yǎng)高校學生創(chuàng)造力的重要性

所謂“創(chuàng)造力”，就是指一種通過特殊的方法和新奇的思路，對某一具體問題進行闡釋和處理的思維模型，具有較強的新穎性、價值性及獨特性。在人類社會發(fā)展的進程中，創(chuàng)造力無論是在人們?nèi)粘Ｉ钸€是在社會生產(chǎn)方面都發(fā)揮著重要的作用。實踐證明，豐富的創(chuàng)造力和想象力能夠使事物具有顯著的獨特性和先進性，進而被現(xiàn)代社會所需要。而鋼琴教育中的創(chuàng)造力更是有著極其重要的作用。具體說來，在實際鋼琴樂曲演奏過程中，演奏者并非將鋼琴樂譜直接照搬，樂譜僅僅是對樂曲主旋律的物理記錄，并未融入任何的情感和思想內(nèi)涵，而演奏者要將樂曲情感展現(xiàn)出來就必須充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，善于挖掘鋼琴樂譜中所隱藏的內(nèi)在情感和思想，進而賦予音符頑強的生命力。可見，高校要十分重視學生的創(chuàng)造力培養(yǎng)，并將之融入到日常鋼琴教育中去，進而推動整個社會的發(fā)展與進步。

二、鋼琴教育與高校學生創(chuàng)造力之間的關(guān)系

從根本上來說，鋼琴教育隸屬于藝術(shù)門類的內(nèi)容，它在培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力方面有著極為重要的作用。在音樂演奏的創(chuàng)造過程中，演奏者應充分投入情感，挖掘鋼琴音樂中的內(nèi)在思想，繼而通過音樂符號的各種形式，將其思想內(nèi)涵、情感及精神毫無保留地展現(xiàn)給臺下聽眾，最終將鋼琴樂譜轉(zhuǎn)變?yōu)槁犛X藝術(shù)品。就鋼琴演奏者而言，應將自身的生命活力滲透到鋼琴樂曲中，既要超越前人，同時也要挑戰(zhàn)自我。因此，鋼琴音樂的演奏過程，實際就是從感知到重現(xiàn)的再創(chuàng)造過程，在此過程中不僅需要演奏者自身具備較強的音樂情感表達和高超的鋼琴演奏技巧，而且還要具備豐富的想象力和創(chuàng)造力。在人類現(xiàn)實生活中，很多發(fā)明創(chuàng)造都來源于音樂的啟發(fā)。例如，偉大的科學家阿爾伯特·愛因斯坦從小就酷愛鋼琴，每當研究陷入一籌莫展的時候，就會彈奏鋼琴曲，力求從鋼琴演奏中獲得靈感。從這個例子中，我們可以看出鋼琴教育和創(chuàng)造力的培養(yǎng)之間存在較為密切的內(nèi)在聯(lián)系。

三、鋼琴教育中高校學生創(chuàng)造力的培養(yǎng)對策

（一）充分挖掘鋼琴教材中的創(chuàng)造性內(nèi)容

由于鋼琴樂曲本身就具備豐富的想象力和創(chuàng)造力，因而教師要充分把握好教材，了解鋼琴教材中的時代性、實用性、趣味性以及教育性，不僅要讓高校學生掌握基本的音樂知識和鋼琴演奏技巧，而且還要確保學生準確理解鋼琴教材中的創(chuàng)造性內(nèi)容，從而更好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。

（二）重視培養(yǎng)高校學生的發(fā)散性思維

在高校鋼琴教育過程中，往往會伴有音樂創(chuàng)作的尾句練習，這一類題目尚未存在固定的答案，而是要讓學生結(jié)合具體要求，展開合理而又恰當?shù)南胂螅噲D實現(xiàn)音樂創(chuàng)作。緊接著，通過多次實踐演奏和分析，來對比優(yōu)劣，最終尋求合適的答案，從而潛移默化地培養(yǎng)并提高學生的發(fā)散性思維。

（三）優(yōu)化鋼琴教育模式

課程是鋼琴教育的主陣地，也是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能的主要場所。因此，鋼琴教師應優(yōu)化鋼琴教育模式，將傳統(tǒng)的單項傳授轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)代多維互動，將被動式接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃邮礁咝W習；正確引導高校學生自覺參與鋼琴學習，充分了解鋼琴學科與其余學科之間的聯(lián)系；增強學生的藝術(shù)表現(xiàn)力，激發(fā)他們對鋼琴學習的激情和信心。

（四）注重提升高校學生的聽覺和想象力

此外，高校鋼琴教育還要注重對聽覺和想象力的培養(yǎng)，這不僅是提高創(chuàng)造力的基礎(chǔ)，而且也是鋼琴樂曲演奏的前提。在實際鋼琴演奏過程中，演奏者的想象力要始終貫穿于整個演奏過程，將自己的思想情感滲透到音樂作品中，體驗作品所表達的意境，從而進一步實現(xiàn)鋼琴教育的目標，促進高校學生的全面發(fā)展。

四、結(jié)束語

在社會發(fā)展的新時期，我國經(jīng)濟文化的快速進步促使教育制度不斷的改革。因此，高校在教授鋼琴專業(yè)知識和技能的同時，還應重視培養(yǎng)學生的綜合能力，尤其是創(chuàng)造力方面。創(chuàng)造力是音樂藝術(shù)的靈魂，也是鋼琴教育的關(guān)鍵。由此可見，對高校而言，鋼琴教育中的創(chuàng)造力培養(yǎng)具有重要的意義和影響。

參考文獻：

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