新課程理念下如何評價一堂思想政治課

劉海梅

[摘 要]課堂教學是整個教育工作中最重要的環節。課堂評價是對課程實施過程與結果的一種價值判斷。評價一堂思想政治課，要從教學目標、教材處理、教學過程、教師素質等方面著手。

[關鍵詞]課堂評價 教學目標 教學過程 教師素質

[中圖分類號] G633.2 [文獻標識碼] A [文章編號] 16746058（2016）220070

在新課程理念的指導下，作為教師都希望通過教學活動能給學生一些積極的、正面的影響，使他們能夠從課堂中學到更多更有益的東西。因此，課堂教學是整個教育工作中最重要的環節。那么，怎樣評價一堂思想政治課呢？主要是檢查教師在課堂上教什么、怎樣教、效果怎樣等。

一、教學目標

課堂教學過程中不只是要求教師要明確教學目標，學生也應該明確學習目標，而且我們認為學生“明確學習的目標”才是一堂課中最重要的。這就要求教師在講課的時候將所講授內容的重點、難點直接給學生呈現出來，讓所授內容更為具體、明確。

二、教材處理

1.本節課內容目標分析。例如思想政治新課程標準經濟生活模塊關于《多變的價格》這一框題的教學目標是“歸納影響商品價格變化的因素”。其對本框內容的規定太空，不容易把握，現根據教學三維目標理念和教學實踐經驗作如下解讀。知識目標：買方市場、賣方市場、社會必要勞動時間、勞動生產率的含義；了解影響價格的直接與間接因素；商品價值與價格的關系；商品價值量與勞動生產率的關系；價值規律的基本內容和表現形式等。能力目標：解釋生活中導致某種商品價格變動的原因，增強學生解釋經濟現象的能力；由生活中不斷變動的價格深入到價值理論，增強學生透過現象看本質的能力。情感、態度與價值目標：通過學習，使學生懂得何時何地購買商品比較經濟劃算，提高學生參與經濟生活的能力。

2.本節課內容在整個單元及整個模塊地位的確定。具有教材結構地位與作用的分析意識，能通過對教材幾個單元內容內在關系的分析，從宏觀上揭示整個模塊的邏輯體系，從微觀上揭示本課生活邏輯與理論邏輯關系，具體地說明本框在所屬單元和課中的地位和作用。

3.與本框內容相關的社會生活熱點。政治課與時政內容聯系緊密，因此在分析教材的同時，必須聯系時政內容，使學生通過時政新聞學習知識、分析問題，提高學生解決問題的能力。

三、教學過程

1.引導學生獲得感性認識

教學過程中教師最好能引導學生去觀察，在觀察的過程中豐富學生的感性認識。例如在政黨制度這一內容的教授過程中，我們就可以播放視頻讓學生直接去體會，這樣能夠有利于學生達到理性認識，同時還能培養學生的觀察能力和想象能力。

2.引導學生理解知識

在教學過程中，學生理解知識尤為重要。如果教師講得天花亂墜，可學生根本不理解，那是不行的。因此，在課堂教學過程中，引導學生理解知識、運用知識非常重要。在思想政治必修二政治生活教學過程中，知識點非常多，一節課需要讓學生記住的東西也很多，可如果學生沒有理解，那這節課就沒有任何意義了。所以在這些內容的教學過程中，我們應盡量找一些生活實例去論證，使學生能結合生活實例去體會。

在教學過程中，需要實現新課程理念要求的“教師主導，學生主體”，讓學生能在課堂中真正動起來，學起來，并不斷提高自己，這樣的課堂才是現在學校真正需要的課堂。

四、教師素質

教師在一堂課中體現出的素質主要有以下幾種。

1.滿懷愛心

作為教師，應是滿懷愛心，“愛”是教育力量的源泉，是成功教學的基礎。當一個教師具備了教學的愛心，便能視教師這一職業為個人發展的事業，從而成為一個勤于學習，勇于探索，不斷充實自我的教師。而善待學生，教師要有一顆年輕的心，能融入學生中去，走進學生的內心世界，相信每一個學生的巨大潛能，鼓勵學生不斷自主探索，大膽嘗試，淋漓盡致地展示自己的才能。作為教師我們應該銘記：“學生的成長促進了教師的增值，學生的學業成功成就了教師事業的成功。”

2.為人師表

作為教師，應該為人師表，言行端正，富貴不淫，權勢不屈，有社會責任感。對待學生，無分貴賤、智愚，一視同仁。“學為人師，行為世范”，作為教師，我們不僅要成為課堂教學中的良師，還要成為學生的益友；不僅要成為道德的師長，還要成為行為的楷模。

綜上所述，對于一堂課的評價不僅僅局限于這幾種形式，如何評價一堂課對于每個人來說都會有所不同。一堂課的效果怎么樣，最受益的應該是學生。所以，在新課程理念的指導下，我們需要充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用，使我們的學生在課堂中真正學到知識、提高能力、適應社會。

（責任編輯 柳 紫）