談時事政治的教與學

摘 要：主要討論時事政治的教與學。從教與學的聯系，課本、新技術的應用以及更靈活的教與學方式等方面對時事政治的教與學進行討論，認為教師教學需要結合多種主題進行，并把握住時事政治的重點，而學生則需要通過各種渠道了解時事政治，并對其進行獨立的思考，加深對時事政治的理解。

關鍵詞：時事政治；教與學；多種方法

時事政治是中學思想政治課教學的重要內容，它在每年的中招中都占有很大的比例。因此，加強時事政治的教與學，對于幫助學生正確理解黨的路線、方針、政策，提高學生的思想覺悟，培養學生的學習興趣，對于學好其他學科都有重要意義。

一、聯系課本進行時事政治的教與學

理論聯系實際，這是我們思想政治課進行教與學的一個重要原則，也是我們進行時事政治教與學的最主要方法。要做到理論聯系實際，首先，就要學好思想政治課教材的理論，然后根據教材特點聯系國內和國際時事政治等社會現象來教與學，這既可使學生掌握時事政治，又可使學生加深對課本的理解。如在講授“人民代表大會制度”時，我聯系第十二屆全國人大第二次會議，立法討論和決定國家重大問題的決定等時事與政治教材結合起來就有了現實性，真實性和新鮮感。這既理論聯系實際，提高了學生的分析能力，又進行了時事政治的教與學，改變了課堂教學枯燥無味的狀況，提高了學生的學習興趣，一舉兩得。

二、靈活多樣地進行時事政治的教與學

對于比較重大的時事政治，如“馬航飛機失聯事件”“烏克蘭局勢”等問題，結合教材相關知識點，進行歸納總結，專題講練。

運用本土材料，加強時事政治教與學的真實性，例如：在講“重視和加強社會主義精神文明建設”內容時，結合我縣“感動中原人物之一的趙仁偉”的事跡。

運用新聞材料優化教學內容，解決了教材中的一些內容與形勢發展不相適應的狀況，使課本與時事政治知識融為一體，提高學生對時事政治的學習興趣，填補教材內容落后于形勢的缺陷。如講“現階段全國人民的共同理想”時，將“中國夢”的視頻補充進了教學內容，為教材注入了新鮮血液，又調動了學生的主觀能動性，收到了良好的效果。

三、時事政治教學可以結合多種主題“講政治”

時事政治教學的形式可以多樣化，且具有多種教育功能，是進行社會主義和愛國主義教育強有力的手段，其優越性是課本上的事例所無法比擬的。以“嫦娥探月”“神舟飛天”為例，圓了千年夢想，振奮民族精神，實現民族團結，促進祖國統一，是激發學生強烈的愛國主義熱情的活教材。激勵學生熱愛科學，努力學習，奮發圖強，把祖國建設成為一個偉大的社會主義強國。

四、教師應準確把握時事政治的重點

教師素質是多方面的，有高度的政治敏感，能夠把握住時事政治重點，是政治教師必備的素質。教師要掌握多方面的時事政治素材，隨時運用于教學之中。教師應關注把握什么樣的時事政治熱點呢？我是這樣分類關注的。

1.體現國家意志，被老百姓普遍關注的大事和熱點，既能從社會熱點問題取材，又能充分聯系學科相關知識的時政熱點。

2.多年來一直被關注的持續性熱點。如那些長效的，且關系我們的生存環境、國計民生的有重大影響的持續性熱點。如“思想道德建設”問題，科教興國戰略，可持續發展戰略，對外開放的國策等，在中考是“常考點”，只是在每年的中考中切入的角度有所變化。

3.重點關注國內熱點，國家的大政方針。特別是一些能反映民生、民情的報道更要關注，并經常做時事政治小分析。

4.符合社會發展趨勢的熱點問題，如全面建設小康社會，擴大內需，社會保障等。而那些違背人民利益、倒行逆施的，阻礙社會發展的反面典型，也必須從正方向進行思考，應掌握他們的錯誤性和國家行為的正確性，應明確我們應站在什么樣的立場來正確看待。

總之，時事政治政治與政治課是渾然一體、密不可分的。以時事政治證實課本理論，用課本理論分析時事政治現象，兩者相輔相成，相得益彰，合而教之，能有力推動政治課的生動性，趣味性。

參考文獻：

[1]史云婷.政治課教學中時事政治運用策略[J].考試周刊，2013，11（5）：79-80.

[2]高樹立.如何做好時事政治的教與學[J].教育藝術，2011，5（12）：111-113.

作者簡介：王世平（1971.08—），女，學歷：本科，就職院校：河南省三門峽市澠池縣果園中學，研究方向：中學政治教學。