中職學校班級管理有效法則之我見

陶玉瓊

[關 鍵 詞] 中職學校；班級管理；有效法則

[中圖分類號] G715 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）11-0178-01

班主任難當，而相較于普高學生，針對中職學生入學時整體素質不高、自律性較差的特點，職高班主任更難當，這是所有中職老師的一個普遍共識。在工作中做個有心人，善于觀察，善于總結，總會找到解決問題的辦法。本人經過長期的班主任工作摸索出了一套行之有效的班級管理的工作方法，總結起來三個字：勤——嚴——愛。

一、“勤”是班級管理的基礎

“沒有調查權，就沒有發言權。”班級管理工作要“以勤為本”。（1）勤接觸：當我們開始接管一個新班時，師生之間彼此完全陌生，只有通過天天接觸，天天觀察，才能形成對學生的初步印象，隨著接觸的加深，師生之間開始熟絡起來，班主任對班級學生的性格、行為習慣、能力有了大致的分類。勤跟班還能讓班主任及時發現問題，及時解決問題，避免了小問題變大問題的可能。（2）勤交流：班主任通過與班干的勤交流獲取班級信息。班干是班級管理的參與者與監督者，也是班主任的“小間諜”。他們在班級管理中發揮重要作用。班主任經常主動與他們交流，會讓班干們感覺到老師對他們的信任，會使他們在班級管理中發揮更多的主觀能動性；班主任對每一位學生的深刻了解需要一個較長的過程，通過與班干們的交流就能縮短這個過程，讓班級管理更快地步入正軌；勤與班干交流也是及時發現班級問題的一條重要途徑。（3）勤溝通：班主任勤與科任老師溝通是了解班級情況的另一個重要渠道。通過與不同學科老師的溝通，發現班級學生的興趣愛好及專業特長，以便針對每位學生制定培養計劃和方案，越早行動越有利于學生在今后的各類大賽中獲得好成績。通過勤接觸、勤交流、勤溝通，一方面能對班級情況進行全方位了解和掌控，另一方面為班級管理工作的順利開展奠定了基礎，也為制定班級各項規定提供了依據。

二、“嚴”是班級管理的保障

在對學生嚴要求之前，要讓學生明白為什么要嚴。從選擇就讀職校的那天起，每位學生都有一個關于未來的美麗夢想，“三百六十行，行行出狀元。”都想成為行業中的佼佼者。無數中職生成功的范例讓學生明白，只有對自己嚴要求的人，才有可能獲得成功，實現夢想。企業的用人標準是：有德有才重用，有德無才小用，有才無德棄用。高尚的品德，良好的行為習慣是順利步入職場并取得成功的保障。良好行為習慣的培養不是一蹴而就的，三五天，一兩個月就能形成的，特別是我們的中職生，有很多不良習慣，需要長時間的努力來改正。制定嚴格的規定并嚴格地執行是培養學生養成良好習慣的保證。在遵循學校規章制度的前提下，根據班級的具體工作，制定更嚴格的班規和獎懲制度，由全班學生討論達成共識后執行。如考勤方面，班級規定會比學校規定時間提早5分鐘，晚走5分鐘。勞動方面；每天值日生的工作職責是把教室打掃干凈。可每位學生對干凈的標準不一樣，勞動的效果也就不盡如人意。開始的時候班主任要身體力行，手把手地反復教，并集體觀看標準圖片，讓所有的學生都明確班主任的要求，然后開始嚴格的評比檢查。每天勞動委員檢查衛生清掃情況，并用手機拍照上傳到班級QQ群，由老師和學生點評打分。學習方面：為了建設良好的學風，也為了學生的終身學習，同樣要制定嚴格的學習紀律，對于欠交作業的，對于學習進步的學生等等，都有細化的獎懲條例。各項工作的檢查做到一天一小結，每周一總結，每月做一次操行評比，每學期做一次總評，對于優秀者給予獎勵，不合格者進行處罰，并與評優評先及各種獎學金掛鉤。在工作中，班主任要特別注意凡事要堅持原則，對原則問題不能讓步，違反了班規校紀，該批評的就要批評；對那些屢教不改的，該處理的就要處理。否則，班級管理工作難度更大。

三、“愛”是班級管理的潤滑劑

“愛”：愛護學生，關心學生，對有缺點的學生不歧視，對有困難的學生熱情幫助，用真摯的情感感染學生，做學生的知心人，成為學生成長進步的良師益友。班主任要善于抓住一切機會來表達對學生的愛。在課堂上，可通過課堂教學行為來表達對學生的愛。課堂上，對于一名學困生來說有機會回答問題，并在老師的鼓勵幫助下解決了問題就是老師對他的愛；對于成績優秀的學生給他更多的難題挑戰，得到老師一個贊許的目光，也是老師對他的愛。一句表揚的話、一個鼓勵的眼神、一個期待的表情、一個禮貌的動作都能讓學生感受到老師對他的關愛。在課堂學習上不放棄任何一位學生，以鼓勵、表揚為主，這是學生能感受到的來自班主任最直接的愛。課后，通過為學生排憂解難來表達對學生的關愛。對于遇到困難的學生，班主任要早發現，及時送上關愛慰問并給予熱情幫助。對于犯錯的學生，作為班主任應有友善的態度和寬容的心來對待問題，并以勸導為主而非教訓的方式來解決問題。“人無完人，孰能無過”，更何況是我們的學生，班主任工作切勿“功利化”追求急功近利，而是要給機會，陪伴我們的學生成長，才能得到學生的信任，讓教育因“寬容而美麗”。

參考文獻：

陳愛華.中職學校班級管理之我見[J].考試周刊，2011（22）.