中職學校機械制圖教學改革研究

龍超葉

[摘 要] 機械制圖是當前機械制造專業的一門基礎類課程，其教學效果直接影響學生對知識的掌握能力，因此，需要做好教學改革工作。本次研究將對中職學校機械制圖的具體教學改革措施進行詳細的分析。

[關 鍵 詞] 中職學校；機械制圖；教學改革

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）11-0121-01

機械制圖屬于基礎類課程，在專業設計和建設過程中起到重要的作用。但是基于中職教育形式的特殊性，機械制圖的課程教學沒有擺脫原有教學體系的限制，出現理論和實踐脫節的情況，導致預后教學方向不明顯，學生的專業技能差，因此必須及時對其進行改革。教師要從實際情況入手，結合當前機械制圖的教學現狀，對教學模式進行變革，將新型教學理念落到實處，提升教學效果。

一、確定教學目標

傳統的機械制圖教學以教師為中心，教學思想容易受到限制。因此，在實踐教學過程中需要從實際情況入手，以課堂講授為基礎，發揮學生的主體地位，提升教學效果。教師要起到引導性的作用，貫徹以人為本的教學理念，教師作為學習的指導者和引導者，教育階段需要引導學生積極參與到實踐中。教學改革形式以培養學生的綜合能力為目標，各項教學形式需要符合企業文化的需求，結合專業特點和自身實際情況，讓學生以教學目標為基礎，合理進行學習，最終提高學習的有效性。

二、調整教學內容

當前對中職學校學生的專業技術能力有一定的要求，在機械制圖方面，學生需要對各項機械制圖的規范標準進行了解，掌握繪制圖表的基礎原理和流程。因此，實踐階段需要制定有效的就業導向機制。根據制圖課程的內容要求，學生必須對就業導向形式進行了解。首先要對制圖的基本知識進行了解，具體包括：投影基礎、繪圖標準以及圖形畫法等；其次是掌握基礎制圖的步驟，包括：點、線、面的投影，三面投影以及三視圖繪制和組合體規劃等，學生要掌握圖形立體設計的具體要求，盡量設計出立體感；其三是機械制圖的后續處理，包括零件工作圖、標準件、裝配圖等。考慮到計算機設計體系的指標要求，可以充分利用現有技術，對設計圖進行優化設計。

三、創新教學方式

（一）啟發式教學

在教學階段，教師根據課程規律的設計屬性要求和學生的實際情況，可以采用不同的形式和方法對學生進行引導。例如，在投影特征教育過程中，可以以圓柱體模型為參照物，將圓柱體模型展示在學生面前，讓學生結合投影教學要求和事物屬性，對圖形的形狀和屬性進行了解。啟發式教學形式能起到比較明顯的引導作用，學生能對學習內容進行聯想，最終強化對知識的理解。

（二）理論實踐結合教學

中職職業教育對實踐教學系統有一定的要求，需要將理論和實踐有序結合在一起。教師講解完理論知識后，在課堂上要求學生進行適當的課堂練習，教師需要給予有效的輔導和幫助，采用課內輔助的形式給予學生引導。此外，可以和學生進行面對面的交流，學生如果在實踐階段有問題，可以直接對教師進行提問，教師根據學生提出的問題，對其進行解答，進而提升學生學習的有效性。

（三）直觀式教學

在機械制圖教學中，很多內容都是比較抽象的。為了提升學生的理解能力，可以采用直觀式教學方式，例如空間物體模型和平面投影教學階段，學生必須了解兩者間的關系，根據異同性完成機械圖形的繪制。部分學生的學習能力比較差，對知識體系缺乏了解，可以采用模型設計、掛圖以及版面演示等措施進行教學，提升教學效果。

四、充分利用現代化手段

傳統的理論教學形式比較特殊，缺乏有效的創新機制，學生的學習積極性比較低，直接對教學效果造成影響。因此，在實踐過程中要充分利用現有的教學手段，隨著科學技術的不斷發展，多媒體教學技術的應用范圍逐漸擴大，多媒體教學形式本身具有立體化的教學效果，能將內容直觀、形象地展示在學生面前。現有的CAD制圖軟件具備良好的應用趨勢，可以隨意調整物體的位置，將復雜的物體拆開和組織，演示效果比較明顯。此類流暢的教學形式能帶給學生很多新的體驗，提升學生的綜合學習能力。

為了適應我國經濟的快速發展，對專業人才的需求量也逐漸增多，在實踐過程中需要從實際情況入手，以現有的教學機制為基礎，按照教學改革形式的后續要求，創新教育理念。機械制圖的教學途徑趨于多樣性，教師需要對其進行有效選擇，促進學生綜合能力的提升，最終達到理想的教學效果。

參考文獻：

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