淺析中專院校計算機基礎課中如何培養學生的參與意識

歐陽鵬

[摘 要] 計算機基礎課程實際操作是比較多的，教學成果的衡量也是比較復雜的。一節課的教學效果如何，主要取決于學生的感受和收益，這些和學生的參與都有著很大的關系。中專院校的學生在學習方面存在主動性不強，積極性不高的問題，這就要求教師在教學過程中應該培養學生的參與意識，激發學生的學習興趣。

[關 鍵 詞] 中專；計算機基礎課；參與意識

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）11-0111-01

計算機是一門基礎性的學科，學生在初學階段，只有掌握好一些理論知識，才能夠為以后提高自己的操作能力做準備。在計算機基礎課教學過程中，學生只有具有一定的參與意識，才能夠在學習中激發自己的潛能，學習到實用性的計算機知識。

一、中專院校計算機基礎課教學存在的問題

（一）學生參與意識差

參與意識在學習中是比較重要的，學生只有具有一定的參與意識才能真正落實自己的主人公地位，才能夠有耐心去探索知識，這樣才能真正提高自己的學習成績。在當前中專院校計算機基礎課程教學中，存在的一個最大的問題是學生的參與意識會比較差。計算機基礎課程是一門基礎性的學科，也是一門實踐性較強的學科，學生在學習過程中會感到一定的困難，并且產生一些厭學情緒，慢慢的他們就會產生一個錯誤的觀念，他們會認為計算機知識對以后的就業沒有很大的幫助，因此在學習中，缺乏一定的積極主動性。學生的這種錯誤的觀念，嚴重影響了學生學習計算機的興趣，對于提高他們的計算機運用能力有著很大的阻礙。

（二）計算機基礎課缺乏實踐性

計算機基礎課缺乏實踐性是計算機基礎課教學中存在的一個普遍的現象。教師在計算機基礎課教學過程中只注重對學生理論知識的傳授和灌輸，教學缺乏一定的實踐性，學生只是學到一些空洞的理論知識，不能夠把知識運用到實踐中。教師之所以采用這種落后的教學模式是因為受到應試教育的影響，他們只注重學生成績的提高，而忽略了對學生實踐能力的培養。學生在這種缺乏實踐性的計算機基礎教學模式中學習，除了能學到一些理論知識之外，對于提高自己的計算機知識運用能力，沒有很大的幫助。

二、在計算機基礎課程中培養學生參與意識的有效策略

計算機基礎課程教學要想真正地實現教學模式的創新和發展，培養學生的參與意識是至關重要的。學生只有具有一定的參與意識才能夠以主人翁的姿態學習，才能夠真正地提高自己的學習效率。

（一）教師備課時換位思考，從學生的角度設計教學活動

中專院校的學生基礎是比較薄弱的，在學習計算機技術課程的時候，會存在一些困難。因此，教師在設計教案的時候，應該換位思考，從學生的角度出發，以學生的接受能力為基準，設計一些教學活動。教師可以通過激發學生的興趣來開展教學活動。教師在對學生的興趣有了全面的分析之后，通過使用興趣來調動學生學習計算機基礎知識的積極性。學生對計算機技術知識產生一定的興趣之后自然而然地就愿意參與到教學活動中來。

（二）教師設置反饋意見箱

中專院校的計算機基礎課程難以提高教學效率的主要原因是師生的交流比較少。教師可以通過網絡平臺，開辟一個關于計算機基礎課程知識的反饋意見箱，讓學生把遇到的一些問題和對教師的一些教學建議寫到上面，通過這種交流方式，教師就能夠及時地了解學生遇到的一些問題。教師也可以提供一個學生與教師交流的平臺，讓學生通過網站上的論壇來相互促進，彼此交流學習經驗和體會。教師通過設置反饋意見箱，可以給學生一個表達自己想法的機會。學生在這樣的教學模式中就會感受到一種人性化的教學方式，就愿意把自己的一些想法及時反饋給教師，這樣學生就能夠很好地參與到教學活動中。

（三）在教學活動中發現人才

在計算機基礎課程教學過程中，教師在日常的觀察中可以發現一些優秀的人才。這時教師可以適當地對人才進行鼓勵，然后選拔一些學生參與動畫設計、程序設計。這種選拔的方式可以對優秀的人才進行精神上的鼓勵，能更好地提高學生的參與意識。學生參與到這些教學活動之中，可以把知識更好地運用到實踐過程中，對于提高自己的計算機運用能力也有著很大的幫助。這種教學方式，對于培養其他學生的參與意識也有著潛移默化的影響。當其他同學發現優秀的人才可以參與到教學設計中的時候就會深受鼓舞，會努力學習知識，來提高自己的實踐能力。

在計算機基礎課程中培養學生的參與意識，是教學成功發展的關鍵。教師只有嘗試新的理念和方法，才能夠激發學生的學習興趣，調動學生的積極性，也能夠提高自己的教學管理水平。計算機基礎課程教學只有不斷地創新和完善，才能夠實現教育中的突破，實現培養人才的目標。

參考文獻：

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