中職計算機教學實踐

孟克軍

[摘 要] 計算機作為一門強調實踐教學的學科，在中等職業學校教育中，對于培養學生的動手能力和提高學生的職業素養發揮著重大作用。我們應該重視中職計算機教學方法的改革與創新，為提高學生的計算機知識水平和實踐動手能力作出更大貢獻。

[關 鍵 詞] 中職教育；計算機教學；實踐教學法

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）11-0108-01

在以就業為導向的中職教育體系中，培養學生的職業技能是學校教學的第一要務。為中職學生提供最佳的學習機會和發展機遇，使其成為未來社會的勞動者和建設者，也是中職教學工作者必須深入探討的重要課題。當前，許多中職學校都在不斷探索如何在“以就業為導向”的教學理念指導下，更好地實現學科教學的實踐性，以提高學生的職業技能。計算機課程也不例外，它作為一門集知識與技能于一體的重要學科，不僅對學生當下的學習、生活產生了重要影響，對于學生今后的就業也將起到深遠影響。所以，強調中職計算機教學的實踐性，對當前的教學改革而言刻不容緩。那么，我們應該如何有效實施中職計算機實踐的教學方法呢？

一、中職計算機實踐教學方法的必要性

（一）實踐教學法與計算機專業相適應

首先，這是由實踐教學方法自身的性質決定的，它是一種側重實際操作，并且在理論基礎上提升操作技能的重要方法，強調學生在教學的過程中需要充分發揮自主學習能力，善于發現問題、分析問題和有效解決問題，從而循序漸進地完成學習任務。其次，也和計算機本身的專業特征有很大關系。計算機課程作為理論積累和實踐操作的完美結合，既強調理論知識的構建，同時也非常注重上機實踐和具體的操作水平，而且只有將理論知識運用于實踐操作中，才能真正地構建出良好的知識體系，進而將書本知識轉化為個人知識。所以在計算機教學中強調教學方法的實踐性，不僅有利于啟發學生進行自我思考和自我探索，也有利于培養學生的分辨能力和自主決策能力。

（二）中職教育的教學目標決定了教學實踐性

從中職教育的教育目標來看，也需要加強計算機教學的實踐性。中職教育以培養學生的實踐操作能力和應用能力為基本目標，旨在通過學校的職業教育平臺，為社會培養更多就業能力強的高素質人才，也為學生將來更好地步入工作崗位奠定基礎。所以強調計算機教育中的實踐性，是出于滿足中職院校教學目標的需要，也是滿足學生就業需求的需要。

二、中職計算機實踐教學方法的應用策略

（一）激發學生的學習興趣

計算機是一門強調實踐操作的學科，其中大部分的教學內容以上機教學為主，而理論教學只占到了整體教學的三分之一。所以在具體的上機實踐中，教師應該有意識地培養學生參與實踐教學的興趣，讓學生在“玩樂中學習，在學習中玩樂”，從而實現“寓教于樂”的目的。比如，有些學生在剛接觸計算機課程時，興趣不高，甚至不配合教師的具體任務安排，這就需要教師善于發現學生的問題，并且不斷創新教學方法，從而提高學生的學習興趣。以低年級新生學習五筆打字為例，很多人在開始學習的時候產生畏難情緒，覺得五筆打字太復雜，從而對這項內容的學習感到枯燥，甚至不耐煩。這時為了提高學生的積極性，活躍課堂氣氛，教師可以鼓勵學生先試著用金山打字通等軟件來加以練習，等到速度越來越快、學生興趣越來越濃厚時，再指導學生學習五筆輸入法，并且通過對比兩種輸入法的優劣，讓學生自主選擇一種輸入法。

（二）創設教學情境

實踐教學的有效開展，需要教師結合具體的教學內容，創設出特定的教學情境，調動學生的學習積極性。在實踐教學設計之初時，教師應該將相關的計算機知識與實踐結合起來，重點突破教學過程中的難點，從學生的實際情況和中職院校的教學目標出發，巧妙地設計出符合教學目標的實踐性教學環節。讓學生輕松進入實踐教學的情境中，忘卻計算機教學的深奧與枯燥。例如，教師在向學生講解“Excel表格的應用和制作”時，可以針對書本上的理論知識和公式太過復雜難記的特點，將實踐教學引入課堂中。用停車收費的例子，讓學生利用Excel的公式來進行計算，提高學生的參與興趣，同時也將難點簡化，方便學生更好地記憶。

（三）鼓勵學生自主創新

對于中職學校的學生來說，自主創新能力是今后走向就業崗位必備的一項基本就業能力。當前推行的素質教育理念，也非常重視學生創新能力的培養。所以，在計算機教學實踐課堂上，教師應該設計一些啟發學生創新思維的問題，供學生自主探究，鼓勵學生自主學習。例如，在講到C語言的幾種典型的排序算法時，教師可以設計以下幾個問題：如果要對全班同學的座位進行一次排序，你會用什么辦法？你又能想出哪幾種排序法？從而集中學生的注意力，激發學生的求知欲望，調動學生參與的積極性。再比如，講到網頁制作時，教師可以開展小組合作學習，讓每組學生按照興趣愛好制作小組主頁，然后通過成果展示的方式，鼓勵大家分享與交流。

參考文獻：

[1]馮璐.以就業為導向的高職《辦公自動化》教學實踐[J].中國成人教育，2011（8）.

[2]李志達.以就業為導向的中職計算機課堂教學探索[J].現代閱讀（教育版），2012（24）.