不一樣的第一課

王婧

[關 鍵 詞] 職業中專；美術專業；英文速記大賽

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）11-0086-01

對于任教多年的老師來說，開學第一課屬于老生常談的內容。交流下來，老師設計開學第一課會總結上學期學習中的問題、介紹本學期的教學重難點和方法以及對于本學期本科目學習的要求；如果是一年級的第一節課，還會加上形式多樣的自我介紹和相互認識等等。

針對我所授課班級在高中一年級的英文學習情況，我在本次開學第一課設計了一個小活動，旨在通過任務驅動教學法、體驗學習法、發現學習法讓學生自己感受英語學習中遇到的具體問題，并嘗試通過合作學習、小組交流等方式發現自己的學習方法并且最終在教師的指引下找到適合自己的學習方法。

我將這次活動命名為“英文速記大賽”。

一、大賽流程

（一）分工

我將學生分成四個小組，每組一名組長，其他同學為小組成員。組長負責將聽到的內容快些記錄到后黑板。組員們輪流跑到黑板，通過速記的方式將黑板上的英文句子記憶下來，并且迅速跑到后黑板，將自己記憶下來的英文句子內容復述給組長。

（二）準備

我在黑板上貼了四句英文句子，內容分別為：

1.Where there is a will，there is a way.

2.A good beginning is half done.

3.You never know what you can do till you try.

4.Never say never.

（三）比賽

（四）大賽結果

本次比賽，第二大組憑借組長和組員的絕佳表現獲得最佳復述獎。

二、活動總結

（一）學生總結（從已完成的任務中總結英文學習的問題）：

1.組員總結

組員們在這場活動中的職責是記憶英文句子內容。他們紛紛提到，英文單詞不熟悉、搞不懂句子結構這兩大主要問題使得自己無法有效記憶英文句子，甚至出現原本疑似記牢了句子，卻在跑到后黑板時忘記了內容的現象。

2.組長總結

四個組長是負責板書的。她們認為，無法聽明白組員們轉述時的英文單詞，聽懂了卻因為不知道句意而無法準確書寫的問題讓自己組的書寫落后了。

（二）教師總結并給出反饋

綜合賽場上全班同學的表現、課后取樣于學生的反饋來看，本次英文教學活動效果極佳。針對學生自己總結出來的問題，我做了總結。模仿和背誦一直是通認最有效的英語學習方法，而上述問題則是同學們在模仿和背誦英語過程中出現的非常典型的問題。那么現階段的我們應該如何化解這些難題呢？

首先，我們一定要準確拼讀每一個單詞，不僅要做到認識單詞，更要準確讀出該單詞，并且記準確它的意思；接下來，對于句子的記憶，我們一定要一次性讀完整個句子，甚至反復朗讀整個句子，直到自己能大概分析出這個句子的意思；第三步，也是非常關鍵的步驟，就是根據對中文意思的理解，自己嘗試說出該英文句子。這一個步驟的關鍵就是：一定要不間斷地說出該英文句子，千萬不能說到一半然后從頭開始嘗試。中途說錯句子內容沒關系，關鍵要切記找準自己的句子版本和范例句的差別。找準了差別，下次復述時加以強化注意，定能輕松模仿出準確的句子。

在和同學們總結分析完之后，我又帶著大家按照此形式做了幾輪練習，練習材料選自本學期教材牛津高中英語模塊五第一單元中的Welcome to the unit。大部分的同學按照這個方法能很快模仿準確這些句子。當然這個結果是教學計劃中的，并且為第二次課正式進入教材的學習打下了很好的預習基礎。

三、不一樣的第一課效果

同學們在下課后紛紛表示，對于英語課的興趣再次變濃了，同時也相信自己能夠慢慢學好英語。因為他們知道并切身感受到A good beginning is half done（好的開始是成功的一半），where there is a will，there is a way（有志者事竟成）。同時也會一直堅持下去，因為you never know what you can do till you try（不嘗試不成功），never say never（永不言敗）。

參考文獻：

李黎，朱黎明.如何上好高職高專大學英語第一課[J].現代營銷（學苑版），2012（9）.