試論西部職業(yè)中專計算機的人文化教育理念

曾永偉

[關(guān) 鍵 詞] 西部；職業(yè)中專；計算機；人文化；教育理念

[中圖分類號] G718.3 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）11-0184-01

一、西部職業(yè)中專生計算機的人文化教育理念的提出

（一）計算機教育教學人文化理念的貫徹，有利于增強學生的社會適應性

計算機專業(yè)越來越成為普試性專業(yè)，目前新疆、青海、甘肅等西部省份計算機技能型打工人員社會需求量非常大，社會各個行業(yè)需要的不僅僅是懂得技術(shù)又能具體操作的高素質(zhì)計算機專業(yè)勞動者，而是特別強調(diào)學生的人文素養(yǎng)，會和顧客打交道，有修養(yǎng)、有社會親和力，能提高企業(yè)的知名度，特別是廣告業(yè)和信息產(chǎn)業(yè)的長期發(fā)展。如甘肅景泰職業(yè)中專2000年以后學生就業(yè)逐步定位在西部民營企業(yè)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)。要求學生具備人文素養(yǎng)、社會親和力等能力，這是激烈的市場競爭對職業(yè)中專畢業(yè)生的基本要求。

隨著西部企業(yè)文化的長足發(fā)展，西部民營企業(yè)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)對職業(yè)中專計算機畢業(yè)生有了人文方面的要求。

（二）學生的人文化素養(yǎng)是技術(shù)的靈魂

學生掌握技術(shù)的最終目的是服務(wù)社會。學生的人文素養(yǎng)的核心是社會親和力。目前西部職業(yè)中專生計算機專業(yè)人文素養(yǎng)有了明顯提高。技能培養(yǎng)、學生自身的知識儲備、學習能力都為學生人文素養(yǎng)的提高奠定了基礎(chǔ)。

西部職業(yè)中專在計算機教育教學的培養(yǎng)目標方面提出了人文素養(yǎng)的要求。這是培養(yǎng)學生社會適應性的需要。

西部職業(yè)中專計算機教育教學人文素養(yǎng)教育教學大綱和實施細則也應盡快制定，學校則應加強計算機專業(yè)技能教育及人文素養(yǎng)教育教學的系統(tǒng)性、針對性，這是當前西部職業(yè)中專計算機教育教學中需要認真解決的問題。

二、西部職業(yè)中專計算機教育人文化理念的貫徹與實施

（一）在計算機教育教學中貫徹以人為本的教育理念

西部職業(yè)中專計算機教育的人文化理念是培養(yǎng)實用型人才，有明顯的社會適應性。西部職業(yè)中專幾乎所有專業(yè)都開設(shè)計算機課程，其目的是“把人培養(yǎng)成用電腦服務(wù)社會的人”，而不是“把人培養(yǎng)成用電腦賺錢的工具”。

因此，西部職業(yè)中專計算機教育的人文化理念首先要以人為本?！拔覀兪侨?，要服務(wù)于人”“我們在成長，社會在發(fā)展”“我們要和社會同步”。這是學生在學習計算機課程過程中的真實感受。本人在甘肅景泰縣從事職業(yè)中專計算機教學多年，對現(xiàn)階段計算機專業(yè)的人文化教學理念有一定了解。以人為本就是以學生的發(fā)展和成長為根本。

（二）把計算機教育教學和學生的專業(yè)發(fā)展聯(lián)系起來，培養(yǎng)學生的專業(yè)素質(zhì)，提高學生的人文素養(yǎng)，增強學生的社會適應性

目前，西部職業(yè)中專計算機課程已成為一門基礎(chǔ)性課程，各專業(yè)的學生要想學好自己的專業(yè)，就必須學好計算機。如甘肅景泰縣職業(yè)中專的文秘班和服務(wù)班的學生每年都參加縣、市、省文秘技能大賽。計算機試題大多帶有很濃的人文化色彩。這就要求計算機教師要在課堂教育教學中貫徹人文化教育的理念，使課堂活起來，使課堂有人文色彩，讓學生根據(jù)自己的專業(yè)學計算機，讓學生帶著專業(yè)的課題互動生成新知識，在互動中創(chuàng)新。

職業(yè)中專的計算機教育教學要面向社會，就要結(jié)合專業(yè)培養(yǎng)學生的核心能力。計算機教學人文化就是計算機教學為學生學好專業(yè)服務(wù)。文秘班的計算機課要有文秘特色，如景泰職業(yè)中專文秘班打字練習多數(shù)是和學生的專業(yè)學習有關(guān)，打字材料多數(shù)是技能大賽的演講稿和復習資料，技能大賽也對打字速度有要求，所以學生學習特別有興趣，學習效果也特別好。學生在打字過程中對自己寫的小作文有所感悟，有所修改。文秘技能大賽的演講稿和復習資料多數(shù)針對的是社會事件。因此，文秘班的計算機學習方式不同于其他專業(yè)，有更多的人文色彩。

（三）西部職業(yè)中專計算機教育要面向社會提升學生的人文素養(yǎng)

計算機教育要面向社會提升學生的人文素養(yǎng)。人文素養(yǎng)是計算機教學的基礎(chǔ)，學生在計算機學習的過程中提高人文素養(yǎng)，從而提高專業(yè)素養(yǎng)。以往職業(yè)中專計算機專業(yè)學生畢業(yè)只有畢業(yè)證，幾乎沒有任何相關(guān)的技能證書，這就在就業(yè)中產(chǎn)生了一些問題。現(xiàn)在西部職業(yè)中專都有技能鑒定所，計算機等級考試幾乎涵蓋了職業(yè)中專的所有專業(yè)。如甘肅景泰職專現(xiàn)在是白銀第六技能鑒定所，對所有在校生都進行技能鑒定。鑒定實際上也是一種評價，是對學生平時學習、技能掌握情況及綜合素質(zhì)的一種評價。完善計算機評價體系可以讓學生從入學開始就能明確學習目的，為學生進入社會創(chuàng)造條件，應盡可能多地為學生就業(yè)提供方便，使他們有 “雙證”甚至“多證”，增強學生的社會適應性，為學生自主擇業(yè)提供更多的選擇。使學生成為掌握技術(shù)、全面發(fā)展、適應社會和時代發(fā)展的人。

參考文獻：

鄧秀群.人文教育理念下高職計算機課程改革之我見[J].吉林廣播電視大學學報，2014（12）.