淺析如何提升中職學校德育課程的實效性

謝空婭

[摘 要] 中職學校德育課程對于培養優秀人才至關重要，要立足于影響課程實效性的問題做好改革探索，提升教學工作的質量與效率。分析了中職學校德育課程存在的問題，探討了提升課程實效性的策略，希望能為提升德育課程教學質量服務。

[關 鍵 詞] 中職學校；德育課程；實效性

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）11-0149-01

德育課程作為中職學校的重要課程，是立足于素質教育理念對中職學生實施全方位人文教育、素質教育的重要途徑，有助于培養學生的良好情商，滿足新時期學生的思想需求，確保身心健康，是現代中職教育發展的必然要求。中職學校德育課程的開展受到諸多因素的影響，因此，要積極探索解決對策，提升課程教學的實效性，為中職教育服務。

一、中職學校德育課程存在的問題分析

（一）教學的問題

德育課程中的教學問題由來已久，在我國中職教育積極探索職業教育發展新道路的現在，無論是教學內容、教學形式還是教學手段都不同程度地存在一些問題，嚴重影響教學工作的質量與實效性。以教學內容為例，教學內容滯后、與職業教育切合程度不足、理論成果無法有效轉化為實踐指導的工具等，都使得德育課程教學中學生收獲不足，影響了教學效率與質量，同時對于個人未來良好職業意識與道德的形成產生了負面影響。

（二）教育者的問題

中職院校有別于其他教學機構，中職學生正處于青春期，好奇心與探究心都較為強烈，在中職院校管理寬松的環境下，他們比一般學生更容易受到不良信息與示范的影響。在中職德育課程教學中，不少教育者在管理與約束自身方面執行不力，嚴重影響了現代教育者的形象，尤其德育課程本身較為特殊，這種不良影響在學生眼中會被無限放大，這對于個人成長而言有著不可忽視的負面作用，是德育教學工作中需要加以注意的。

（三）管理的問題

中職學校中德育課程的管理問題有諸多表現，比如，管理制度不健全、管理人員權責不清晰、管理人員缺失、管理執行不力等，這些都會導致德育課程實效性低下。作為引導學生樹立正確職業道德觀念與三觀、形成基本法律意識與社會認知等的重要課程，德育課程涉及了諸多內容，管理不力直接影響教學質量，讓學生理論與實際脫節，無法將德育課程融入個人學習與日常實踐，對中職學生的成長與管理而言造成阻礙。

二、提升中職學校德育課程實效性的策略

（一）積極開展教學改革

中職德育課程教學要立足于現有德育教學目標，就教材、教學內容、教學目標等與時俱進進行改革。要通過變革教學內容，緊跟社會潮流發展方向，調動學生的興趣，通過貼近職業、貼近學生、貼近社會與實踐擺脫教學的局限性，拓展學生的視野，在“以人為本”理念的指導下改變教學風貌，圍繞中職學生身心成長的需求，提升教學的實效性。教師要善于應用各種教學資源與手段，調動學生參與的積極性，密切聯系社會熱點，堅持學、用結合，讓學生樹立正確的三觀與職業道德，發揮學生身為教育主體的主觀能動性，提高教學質量與效率。

（二）改變教育者角色

中職院校德育課程的開展，要積極提升教師的專業素質，增進教師之間的交流，發掘和凸顯職業教育特色，圍繞德育課程教學的要求積極開展教研交流活動與教學實踐探索。要從中職德育的課程性質與作用、教學內容、教學設施與教學條件、教學團隊及師資團隊、考核方式及教學成果、特色創新等方面對中職德育課程的現狀與未來發展進行探討，在教學實踐中樹立以人為核心的教學理念，讓學生在豐富的德育課程教學實踐中學會做事與做人，未來更好地實現就業。教師要充分認識中職德育課程在育人方面的重要作用，配合其他科系教師深入挖掘德育課程教材的應用價值，真正認清職教特點，找到適合中職職業教育的教學方法，真正將德育課程的教書育人目標落到實處。要利用德育課程教研活動為學校教師搭建成長平臺，提升教師的專業素養和教研精神，提高教師開展并參與教研活動的積極性，以活動為契機，努力提高自身素質，全面提高職業教育的教學質量。

（三）創新管理手段

中職學校德育課程管理工作要積極改革并完善現有的管理體制，以全新的管理理念督促各項教學與管理活動得到落實，圍繞學生的身心發展需求，確保各項舉措得到落實。要真正明確德育課程的育人工作思路，做好相關人員的教育培訓，以提升教學能力與專業能力為目標，打造高素質的德育課程管理隊伍，確保德育課程作為育人主渠道發揮作用。要針對不同的管理對象，精心設計管理手段與形式，定期開展調研與評價活動，及時總結管理工作中的先進經驗，打造課堂之外的第二課堂，以良好的文化氛圍結合調研成果及時解決工作中的熱點與難點問題，從而提升德育課程的實效性。

綜上所述，提升中職學校德育課程的實效性是現代職業教育培養優秀人才的必然選擇，學校要立足于德育課程開展工作中的諸多問題，從教學理念與手段出發改革教學現狀，提升德育課程的實效性。

參考文獻：

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