探析職高數學教學中學生自主學習能力的培養

劉奕奕

[摘 要] 職高教育中，數學作為必修的一門課程，強調對學生自主思維能力的培養。自主學習能力是素質教育模式下的客觀要求，加強對職高數學教學中學生自主學習能力培養的研究具有十分現實的意義。首先對職高數學教學中學生自主學習能力培養的必要性進行分析，然后提出職高數學教學中培養學生自主學習能力的有效策略，供有關人員參考。

[關 鍵 詞] 職高；數學教學；自主學習

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）11-0128-01

一、職高數學教學中培養學生自主學習能力的必要性

職高數學教學中，培養學生自主學習能力具有以下幾個方面的意義：

（一）提高學生學習效率

很多職高生數學基礎較差，盡管在數學學習中投入了極大的精力，但學習效率極低。這主要與學生缺乏自主學習能力有關，學生具備了自主學習能力，能夠主動探索問題，思維自然而然得到開闊，有利于學習效率的提升。

（二）提高解題速度

在傳統的教學方式下，學生受到教師解題思路的影響與束縛，在解題過程中形成了思維定式，不會運用自我思維。導致學生在面對一道新的數學題時，往往花費更多時間。擁有了自主學習能力，學生能夠采用自己的方式，積累屬于自己的解題技巧，提高解題速度。

（三）增強學生學習能力

素質教育模式下，提倡自主學習，以學生為中心。傳統的以教為中心的教學模式已經不再適用。傳統教學模式下，學生依靠教師思維思考問題，產生了一定的依賴性。自主學習推行后，學生能夠更加積極地參與到教學活動中，養成良好的自我學習習慣，逐漸增強學生的學習能力。

二、職高數學教學中培養學生自主學習能力的策略

（一）強化師生交流

數學課堂教學中，師生之間的有效交流與溝通十分重要，加強溝通，促進師生和諧，同時還能發揮學生的主體地位。職高數學教學過程中，需要為學生營造一個更加自由民主的教學氛圍，這樣才能夠有利于學生自主學習能力的提升。具體來說，教師可以采用小組合作的形式，創新教學模式，采用更加靈活、自由的模式，促進學生自主探究性學習。教師在這個過程中充當指導者、引導者。課堂中應該允許學生提出自己的想法，發出自己的聲音，在自由的學習狀態下，才能培養學生發現問題和解決問題的能力，促進學生自主學習能力的提升。

（二）培養學生數學解題思維

新課改背景下，職高數學課程教學目標中明確指出，教學中應該加強對基本思想以及概念的理解與掌握，堅持循序漸進的原則，幫助學生建立數學思維。

函數是數學中關鍵的一部分，我們就以函數教學為例，淺談如何提升學生的數學解題思維。學生對函數的理解是一個過程，也是學生構建思維的過程。在具體教學過程中，函數概念不能當作是名詞進行解釋，而是需要從實際的案例中探析，讓學生自行總結函數的特點，明確函數的概念以及其理念。

（三）幫助學生建立自主學習的自信心

職高學生數學基礎較差，教師需要給予其更多鼓勵，幫助其建立學習數學知識的信心。一方面，對于數學成績較好的學生，教師應該對其提出更高層次的希望，提高對其數學學習的要求，避免其產生自滿心理；另一方面，對于基礎差，學習能力弱的學生，教師更應該給予更多鼓勵，講究表揚的方式與場合，激發其內心學習數學知識的激情與潛力。同時，教師在平時布置數學習題的過程中，還需要根據學生個體實際情況，設定不同難度的習題，讓學生能夠體會到解題成功的樂趣，更加能夠提升學生主動學習的積極性。久而久之，學生的自主學習能力自然得到提升。

（四）加強學生創新能力的培養

在素質教育已經得到廣泛認可的情況下，人們越來越重視對學生素質的培養，數學也應該對新的形式加以適應。數學作為一門基礎學科，在提高學生綜合能力方面有著十分重要的作用。在職高時代，學生的思想正是逐漸走向成熟的黃金時期。所以數學教育工作者不應只注重對學生的知識傳授，更應該加強對其能力的培養，使其形成正確的數學思想，以使其在未來數學的學習中能更輕車熟路，也為其他科目的學習打下良好的基礎。

加強創新能力培養也是自主學習培養的一部分，教師需要通過有效引導，讓學生自主探究，將一些創新數學思想灌輸給學生，包括一題三解、數形結合等數學思想。一個數學題目可能會用到一種數學思想或者幾種，在解題過程中講解并使學生理解其中所包含的數學思想會使學生受益終身。

通過上述分析可知，在職高數學教學過程中，培養學生自主學習能力十分必要，不僅能夠提升學生數學學習能力，提高數學教學的整體質量與效率，對學生養成良好的學習習慣，對其今后的學習與成長都具有重要作用。因此，必須創新教學方法，注重學生創新思維、數學解題思維等的培養，營造和諧的課堂氛圍，提升學生的自主學習能力。

參考文獻：

[1]林佳.職高數學教學中學生自主學習能力的激發與體現[J].學周刊，2014，15（9）：122-123.

[2]王慧.初中數學教學中學生自主學習能力培養淺析[J].中學教學參考，2014，25（9）：74-75.