轉變觀念，開展中職數學課教學

鹿秀娟

[摘 要] 在中職學校，數學是一門公共基礎課，更是學好各門專業課必備的工具課。家長、學生、數學教師、學校需要積極主動地轉變觀念，從而使中職數學教學得以更好地開展。

[關 鍵 詞] 中職學校；數學教學；專業課教學

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）11-0127-01

中職數學教學現狀分析：第一，家長方面：大部分家長對中職學生的教育已喪失信心，他們把孩子送到中職學校也是迫于無奈。更何況對于我們這樣的企業學校而言，家長們只是想讓他們的孩子拿到本企業學校的畢業證好就業。第二，學生方面：（1）升入中職學校的大部分學生基礎都比較差，數學基礎更是一塌糊涂。例如一個簡單問題：1的平方根有幾個？從中專一年級講到中專三年級，大部分學生的答案只有一個，那就是1的平方根是1。（2）大部分中職學生當初之所以選擇中職的原因是學好一門專業

課或掌握一門技術，更有甚者抱著“當一天和尚撞一天鐘”的想法。第三，教師方面：作為數學教師大多是師范院校畢業，本身專業知識缺乏；另一方面沒有很好地樹立數學課為專業課服務的意識，沒有積極主動地與專業課教師對接從而合理地安排教學內容。第四，學校方面：中職學校沒有升學壓力，沒有很好的評價體系，很難調動學生和老師的積極性。

問題雖然是存在的，但我們還是應該積極面對并解決。我想轉變觀念是解決這些問題的關鍵所在，下面我談一下自己的淺見：

一、中職學生家長需要改變對中職學校的認識以及改變對自己孩子的教育態度

父母是孩子的第一任老師，父母是孩子學習的榜樣。孩子既然選擇了中職學校，作為家長一方面應該引導孩子接受自己的選擇，做到“既來之，則安之”。另一方面改變自己對孩子原有的教育態度，不要過度縱容他們。對于孩子們不是只給予他們物質上的幫助，更多是精神上的支持。作為家長還要了解職業教育的目的和鼓勵自己的孩子將來也可以像普高學生一樣通過參加對口高考的形式升入理想的大學進一步學習，而不是盲目地把孩子放到中職學校任其發展。

二、中職學生需要端正學習態度，重視數學課程的學習

中職學生缺乏自主學習的能力，甚至到了厭學的程度。如何讓他們改變這一學習現狀呢？第一，學生應該樹立自信心。學生不應該因為自己選擇了中職學校就感覺低人一等，而應該了解中職學校的優勢，積極主動地發揮這一優勢。從中職學校學到一技之長還是三年以后通過自己的努力考一所理想的大學。第二，很多學生進入中職學校只是想學好一門專業課，這一觀念需要轉變，因為專業課的學習更需要很強的數學基礎知識做鋪墊。

三、中職數學教師需要轉變教學觀念，重視數學課的教學

第一，中職數學教師要引導學生認清現在我國職業教育的發展方向，幫助學生樹立自信心。一方面要多給學生提供展示自我的平臺，另一方面要多給予學生鼓勵和表揚。第二，中職數學教師要樹立為專業課服務的意識。中職學校數學課教學與專業課教學的關系是密不可分的，數學課必須為各專業課服務。要將數學教學與學生所學專業有機結合起來，以專業課知識為背景改進數學課教學，通過提高學生的數學應用能力促進專業課教學，同時在專業課的學習中進一步深化理解數學知識，使其數學素質得到提高。只有這樣，才能夠真正讓數學課與專業課得以結合，實現數學課教學為專業課服務的目的。第三，中職數學教師要積極主動地學習自己所代班級的專業內容，在教學中很好地應用專業實例講解數學知識，從而很好地把握數學知識的講授以及難易度。第四，職業教育的目的是為各企業和各職業院校培養專業性人才，所以作為數學教師要積極響應，努力做好專業課教師的幫手。了解各專業所需數學知識點，從而做到心中有數。第五，中職數學教師要在備課上下大工夫，盡可能設置與專業課程相對應的專業背景，有助于學生學以致用，提高學生學習專業課的基本應用能力。第六，中職數學教師要大膽嘗試編寫校本教材，合理安排教學內容。教材一方面要適合學生對數學的認知情況；另一方面教材要適合于不同專業的特點和要求。例如，機電專業對“三角函數”這一章節要求比較高和多，我們就要把這一章節內容安排在中專一年級學習。當然，鑒于學生的學習水平，我們對于三角函數中的一些公式推導可以略講。

四、中職學校需要轉變觀念，重視數學課，提升數學教師素質

第一，國家正在大力提倡興辦職業教育，中職學校要做好數學教師培訓工作，讓數學教師充分認識到職業教育的重要性，意識到自己所代學科的重要性。第二，中職學校更應該在學生中大力宣傳職業教育的目的和優勢，讓更多學生學好一技之長，使其終生受益，讓基礎好的學生三年后可以圓自己的“大學夢”。第三，中職學校應該在教研工作上狠下工夫，完善教師評價體系，使教師隊伍的教學水平得到真正提高，從而使學生的整體素質得以提升。

俗話說“態度決定一切”，我想各方面觀念的轉變對我們數學課程的教學尤為重要，更對我們職業教育的發展起決定性作用。

參考文獻：

王秋梅.淺談改變中職數學課的教學觀念[J].成才之路，

2009（1）.