淺談中職語文教育及提高中職語文教學有效性的途徑

劉瑾紅

[摘 要] 中職語文教育既要著眼于學生語文水平和人文素養的提高，又要從學生的特點與社會的需要出發，把語文教學與對學生職業能力的培養緊密相連，真正達到學以致用的目的，為學生將來的工作奠定堅實的基礎。

[關 鍵 詞] 中職語文；教育地位；有效教學；途徑

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）11-0121-01

一、中職語文的教育地位

中職語文在中職課程中稱為文化基礎課，因此兼有打文化基礎和促職業能力提升的雙重重任。所以，在教學內容和教學策略上更要突出中職學生的特點，從實用性出發，使學生學有所得，學有所用，實現語文教學對專業技術學習的輔助性功能，使語文課成為中職學生職業生涯發展的基礎。立足課本，放眼社會，開發課程資源，使學生在熏陶感染、潛移默化中達到教育的目的。

美國教育家布魯姆說過：“有效的教學始于準確知道希望達到的目的是什么。”有效的中職語文教學，始于明確其目的和任務。而在當前的中職語文教學中，目的雖明確，卻因操作不當或操作困難，使教育行為偏頗。

二、存在的問題

（一）教育理念狹隘，做法簡單

體現在教師方面，一種是過分強調語文的知識性而忽視其“文可以載道”的特點。體現在教學上，是只重教授“魚”，而不重教授“漁”；另一種是緊抓語文的人文性進行不必要的架空分析，而忽視語文教育的基礎性。忽略了我們中職學校這個具體環境，忽略了我們中職學生這個具體對象。體現在學生方面，一種是受基礎教育影響，只學書本知識，不注重能力的養成；另一種是多少年的語文就那樣，新的專業更具吸引力。

（二）學生基礎薄弱

中等職業學校的生源幾乎全部來自初中生，而且絕大多數是升高中無望才選擇上中等職業學校的，他們普遍存在以下情況：學習態度不端正，方法不當，字、詞、句、段積累少，書寫錯字多，聽、說、讀、寫的語文能力和思維能力缺少應有的培養。因而直接制約其對新知識的理解，從而影響專業課程的學習。

（三）教學模式僵化，教學低效

中職語文教學在很大程度上仍然沿用普通高中的教學模式，教師是課堂的主宰，學生只是“知識的儲存庫”。不管文體如何，內容如何，教師板著面孔引導學生按部就班地學習字、詞、篇章，總結主題，圓滿地完成教學任務。至于情感、能力目標可有可無。組織的自主探究交流，往往有探究的程序、形式，但是沒有真正的問題意識，學生對問題沒有質疑，缺乏深度思考，探究有形無實。那么，針對中職學校語文教學現狀，我們可采取哪些對策呢？

三、提高中職語文教學有效性的途徑

（一）優化教學內容

1.突出實用內容，體現專業特色

讀、寫、聽、說和應用文的寫作能力是很實用的。特別是與人文明、禮貌、有序的交流與交談，是中職生必備的素質之一。

2.貼近日常生活，提升學習興趣

貼近日常生活，把語文學習生活化，是最能提升學習興趣的。教學中，引用生活中的例子，談及生活中的現象，他們會提高興趣，增加熱情。布置作業，也盡可能聯系生活，讓他們覺得生活中確實需要。另外，引導學生借助已有的知識去獲取新知識，激發學習的興趣和信心。

3.重視課外閱讀，發展自主學習

廣泛閱讀是提高人文素質的一個重要途徑。指導中職生課外閱讀，是很有必要的。班級自建“圖書角”，教師指導閱讀，寫讀書心得，開展讀書交流會，不僅會增長他們的知識，開闊視野，激發思維，還會發展他們自主學習的能力，提高修養，形成良性循環。

（二）開放教學方式

為了使課后與課堂結合起來，使學習與生活結合起來，突破老師單一講解，讓學生主動探究、發現未知的精彩，使語文教學方式開放化、靈活化，可以嘗試以下兩種教學方式：

1.實踐活動式教學

就是讓學生多參加實踐性活動，讓他們在具體的活動中去感受，去學習。在教學中多安排語文實踐課，如訪談、演講、朗誦、制作讀書卡、課本劇表演等。

2.合作探究式教學

師生合作探究，即教師利用教材做載體，激發學生的好奇心或懷疑精神、求證精神，進行“禮賢下士”的談話，是師生心與心的交流，以期撞擊出新的思想火花；生生合作探究，就是把學生合理地分成幾個小組，組內進行一個話題的探究。包括課堂討論，課后小組主題活動。總之，就是使知識在對話中生成，在交流中重組，在共享中倍增。

（三）革新教學評價

教學評價是教學中的指揮棒，老師怎么教，學生怎么學都受其影響。對中職語文的檢驗，其評價標準應根據中職實際情況，不僅體現在期中期末，還必須融入平時的教學中。關注心理引導，用優美的語言，富有深意、意境的文學作品去感染，引導學生的思想、行為，陶冶情操，達到“潤物細無聲”的功效；重視“非智力因素”，對學生的言談舉止，處事做人的評價，應始終貫穿于語文教學中。可針對具體的內容或活動做看似無意，實則有意的評價，長期堅持并逐漸成為一種習慣。這樣我們的語文教學才有其社會意義并真正達到教書育人的效果。

隨著社會對職業人才要求的提高，中職語文教育應該不斷探索不斷前進，培養出高素質的中職生。

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