中等職業學校應加強“創客”指導和“創客”教育

孫正平

[摘 要] 中等職業學校應明確“創客”指導和“創客”教育的緊迫性， 采用靈活多樣的教學模式加強“創客”指導和“創客”教育。

[關 鍵 詞] “創客”指導；“創客”教育；緊迫性

[中圖分類號] G718.3 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）11-0077-01

加強“創客”指導特別是“創客”教育，是中等職業學校教育的重要任務，能否讓學生整體素質和學校辦學綜合實力再上一個新臺階、能否為我國經濟發展、政治穩定和社會進步作出更大的貢獻？這在一定程度上亦取決于職業學校的辦學水平。結合“創客”市場和學生自身的特點開展“創客”指導和“創客”教育，已成為職業學校發展中面臨的必須解決的問題。

一、明確“創客”指導和“創客”教育的緊迫性

職業學校的生源主要來自九年級畢業生。他們踏入職業學校，經過三年的學習，畢業年齡也就在18歲左右，卻要馬上面臨選擇職業和身份適應，對他們開展“創客”指導和“創客”教育很有必要，加之這些學生入校時文化基礎知識水平普遍較低，自身還存在著學習目的不明確、對未來職業的認識膚淺、對“創客”的性質根本不了解等問題，要改變這種不良狀況，就很有必要加強“創客”指導和“創客”教育。

二、增強教師的“創客”意識，明確培養目標

教師的“創客”意識如何，直接影響著教育效果，教師如果有很強的“創客”意識，又有很高的“創客”才能，那么所教學生，能力低的可能獲得好成績，有才華的可能取得更好的成績，反之，教育活動本身就失去了創造性，因此，增強教師的“創客”意識是對學生進行有效的“創客”教育的重要環節。

三、“創客”指導和“創客”教育的方法內容

三年在校時間彈指一揮間，學生面臨這些問題時可能會手足無措，因它和未來的生存和事業的成敗息息相關，那么，如何做好這一工作？

1.建立職能機構，配備專業教師，開好相關課程。為了提高“創客”指導和“創客”教育的科學性、系統性，我校成立了培訓處，配備了較強的“創客”指導和“創客”教育的專業教師。近幾年，我校和德國賽德爾基金會簽署協議，在國家政策的引領下，學校領導帶頭分赴德國學習培訓達40多人次，學習德國的雙圓制教學模式，同時安排一些教師參加了全國各類職業培訓和技能大賽，成績優異，所開設的《“創客”指導和“創客”教育》課程納入了教學計劃，并做到計劃目標同步開展，因常抓不懈，保證了“創客”教育的時間和空間的規范化與有效性，教育取得了較好的成績。

2.培養學生正確的“創客”價值觀，養成良好的“創客”習慣。“創客”是社會經濟發展的必然結果，“創客憑競爭”，這是市場經濟條件下實現“創客”的客觀規律，為此，學校確立了分階段“創客”教育的思路，對中一年級學生，重點培養“創客”意識，使其盡早樹立“創客”觀念；對中二年級學生，重點培養“創客”品質，使其具有堅韌的“創客”意志力和熱愛勞動的情感；對畢業班學生，使其形成“創客”的知識結構，訓練他們的“創客”能力。

四、重視“創客”教育的理論傳授，搞好課堂教學

“創客”教育的教學目的就是通過較系統地傳授創業知識，使學生具備基本的“創客”能力和掌握一定的“創客”技能，為此，重視“創客”教育理論知識的傳授，搞好課堂教學是十分關鍵的一環。

1.為了培養學生“創客”的獨立性、敢為性和合作性等特質，我們采用了案例教學法讓學生從不同角度分析案例，闡明觀點，形成了別開生面的開放式教學方式，也收到了較好的“創客”教育效果。

2.把握“創客”教育課的特點，聘請有一定行業知識，本身有“創客”經歷，具有“創客”能力的企業家講課，經常組織學生觀看職業指導視頻電視欄目，使之有較強的可感性、直觀性，提高學生的“創客”認知，激活他們的“創客”潛能，“創客”的積極性、熱情、信心大為加強。

3.實施“創客”式的教學模式。為了更好地加強“創客”指導和“創客”教育，我校將CBE引入“創客”教學中，學校成立了家電維修部、汽車修理、裝潢、電氣焊部。這一切都達到了事半功倍的教學效果。

近年來，作為國家級首批重點學校的高臺職業中等專業學校成長是呈螺旋式向上曲折發展態勢的，為使學校能夠穩步發展，我們堅持“外出就業，回鄉創業”的辦學理念不動搖，不斷適應新形勢，勇于探索“創客”指導和“創客”教育模式，使學生進得來，學得好，出得去，使其能夠在今后的人生旅途中切實找到屬于自己的那一片藍天。

參考文獻：

程文義.職業指導與創業教育[M].中國電力出版社，2004.