中職學生對本土文化了解情況的現狀調查與思考

孫秀玲

[摘 要] 提升威海市交通學校學生對本土文化的了解程度，對威海職業教育本土文化傳承有指導意義，對山東省其他地區中職教育本土文化傳承的策略制訂也有參考價值。通過問卷調查、訪談等研究方法對威海市交通學校學生本土文化知識進行了調查，通過對調查數據進行分析，掌握了威海市交通學校學生對本土文化知識了解程度的現狀，并對這種現狀進行了簡單的分析。

[關 鍵 詞] 本土文化；中職學生；鄉土知識

[中圖分類號] G718 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）11-0034-02

一、威海市交通學校中職學生對本土文化知識了解程度現狀調查情況

本文通過問卷和訪談相結合的調查方式，從本土風俗、鄉土歷史、本土知識來源和對鄉土文化的喜好等方面的現狀進行問卷調查，主要是掌握威海市交通學校的中職新生對本土歷史的了解程度，了解中職新生對本土歷史的興趣點，以及中職新生感興趣的學習本土歷史的方法等內容。調查問卷因為設計短小精悍，內容整體來說比較全面，有針對性，所以可以在一定程度上反映出中職學生對本土文化的認知程度。在問卷調查中，對2015級中職新生共發放問卷228份，涉及整個一年級的7個班級，問卷全部收回。經過統計結果如下表：

威海市交通學校關于本土文化的現狀調查表

二、威海市交通學校中職學生本土文化知識現狀分析

分析上述調查結果，得到以下結論：

在本土風俗方面，只有7.45%的學生對威海的民俗有所了解，99.12%的家長沒有跟孩子講過家鄉的風俗習慣，而學生在報紙或電視上也很少能看到關于威海本土風俗文化的報道，100%的學生不知道自己家鄉風俗的由來，通過對教師的訪談發現即便是在校教師對本土風俗也不是很了解。

在鄉土歷史方面，有88.16%的學生沒有參觀游覽過中國甲午戰爭博物館，只有28.07%的學生知道成山頭保留了全國唯一一處始皇廟，46.05%的學生知道清朝北洋水師提督署、丁汝昌紀念館在劉公島，35.97%的學生知道環翠樓廣場上矗立的是鄧世昌的雕像，33.33%的學生知道1990年威海被評為中國第一個國家衛生城市，這些數據說明大多數學生在小學和初中階段學校或家長基本沒有組織學生對這些地方進行參觀，也很少講過，所以學生對威海的歷史了解非常少，當然其中也有學生缺乏了解歷史的主動性的原因。

在本土知識來源方面，75.44%學生主要通過上歷史課或課堂滲透了解威海鄉土歷史，3.95%的學生通過書本閱讀或上網查詢，20.61%的學生通過看電視劇了解本土歷史，說明學生的本土知識主要來源于課堂，但調查結果顯示老師在課堂上只偶爾講過，這些中職學生的生源學校也沒有開設過鄉土歷史課，所以這些中職學生的本土知識貧乏是必然的。

三、改變威海市交通學校學生本土文化知識現狀的策略

（一）利用我市各類教育實踐基地，開展豐富多彩的活動

組織學生參觀博物館、圖書館、青少年活動中心、烈士紀念館等，并寫出觀后感，開展演講比賽等。

（二）開發校本課程

從調查結果來看，學生獲取這些知識的主要途徑來自于課堂，學生普遍希望學校的課堂教學中滲透本土文化知識，或者以非考試課的形式開設專門的選修課程，因此以威海地區豐富的人文資源，開發校本課程，豐富學校的德育課程體系，就成為改變學生本土文化知識現狀的首要選擇。

（三）采用恰當的考評細則開設校本課程

中職學生的學習主動性普遍較差，合理的考評辦法可以成為學生學習的動力，建議采用如下考評細則：

1.平時考查（70分）：分為參與和合作（30%）、成果展示（30%）、學生自評（5%）、學生互評（5%）。以小組為單位每人評價本組其他成員在學習中的態度、情感、思維、能力、合作、表現等方面給予“優秀、良好”兩級評價。

2.期末考查（30分）

主要考查基礎知識掌握情況，教師根據平時的教學內容選取一部分難易適度的題目，采取筆試的形式對學生進行考查，也可以是感想、建議和總結等。

（四）參加社會實踐

支持和組織學生參加扶貧濟困、文明建設、社區共建等多種活動，鼓勵他們走出學校，進入工廠、社區參加各種公益活動，增長才干。

（五）媒體輔助

建議威海本地的媒體經常播放一些有關本土飲食、禮儀、建筑、風俗、歷史、人物等方面的內容，讓學生在看電視劇時不經意就能了解這些本土文化，這對本土文化的傳承具有重要的輔助意義。

參考文獻：

馮改娥.利用鄉土地理知識培養初中生地理學習興趣的策略研究[D].內蒙古師范大學，2014.