芻議高中歷史教學中對學生社會主義核心價值觀的培養

余果

【摘要】歷史教學在現代教育體系中占據著重要位置，發揮著重要教育職能，不僅有利于學生文化素養提高，還能起到一定德育教育功能，并且通過歷史教育能促進中國傳統文化傳承。社會主義核心價值觀是社會主義本質的價值體現，在歷史教學中融入社會主義核心價值觀，對于學生社會觀，價值觀，科學觀，世界觀的樹立很大幫助，能進一步強化歷史教育功能。因此，教師應積極針對歷史教學規律，將社會主義核心價值觀融入到歷史教學中，培養學生社會主義核心價值觀。本文將針對高中歷史教學中隊學生社會主義核心價值觀的培養展開研究和分析。

【關鍵詞】高中教育 歷史教學 社會主義核心價值觀

引言：高中教育是我國教育系統的重要組成部分，是學生接受高等教育前的重要階段。社會主義核心價值觀是民族奮斗的目標，社會主義核心價值觀在高中歷史教學中的融入，能增強學生民族意識，凝聚民族力量，對于促進歷史教育功能發揮有著重要意義。高中歷史教育中應加強對學生社會主義核心價值觀的培養，尋求最直接有效的教育方式，結合實際情況，利用歷史教育資源，增強學生對社會主義核心價值觀的認同感，促進學生協調發展。

一、社會主義核心價值觀的基本內涵

社會主義核心價值觀是社會主義本質的價值體現，是社會主義核心價值體系的高度凝練和集中表達，是社會主義核心價值體系的基本特征，培育和踐行社會主義核心價值觀意義重大。二零一三年十二月二十三日，中央中共辦公廳印發《關于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》，毫無疑問黨中央對加強社會主義核心價值觀實踐給予了高度重視。正社會主義核心價值觀中，富強、民主、文明、和諧是國家層面的價值目標，自由、平等、公正、法治是社會層面的價值取向，愛國、敬業、誠信、友善是公民個人層面的價值準則，這二十四個字是社會主義核心價值觀的基本內容。

二、社會主義核心價值觀融入歷史教育的意義

從前文分析不難看出，社會主義核心價值觀與社會穩定進步、國家建設發展、民族精神面貌密切相關。而歷史教育對于民族、個人的進步都有著重要影響。唐代史學家劉知幾曾經說過：“史之為用，其利甚博，乃生人之要務，為國家之要道。”，從這段話中不難看出，歷史是國家興旺之學，加強歷史教育具有重要意義。歷史教育發揮著德育教育功能，人文教育功能。將社會主義核心價值觀融入到歷史教學中，培養學生社會主義核心價值觀，能進一步增強歷史教學職能的發揮，能豐富學生精神世界，正確引導學生的社會觀、價值觀、世界觀，提高學生綜合素質，為學生行為提供準則，使學生養成良好行為習慣，提高了高中教育水平。然而，當前很多教育工作者不僅教學方式落后，存在諸多問題，且自身對社會主義核心價值觀的理解和認識并不透徹，并沒有將歷史教學與社會主義核心價值觀很好的聯系起來，教學內容空洞蒼白，很難讓學生從心底里接受和認同，且教學過程缺乏針對性和實效性，并不深入，流于形式，不能取得預期教育效果，進行教學改革勢在必行。

三、高中歷史教學中對學生社會主義核心價值觀的培養策略

從前文對社會主義核心價值觀的基本內涵的分析，不難看出社會主義核心價值觀融入歷史教育的重要意義。但當前顯然很多高中在歷史教學中，沒有正確認識培養學生社會主義核心價值觀的意義，所取得的教學效果并不理想。因此，應積極進行教學改革，轉變教學思路，提高教學有效性。下面通過幾大來分析高中歷史教學中對學生社會主義核心價值觀的培養策略：

（一）合理設計教育內容

想要使歷史教學能夠有效體現出社會主義核心價值觀，就必須對歷史教學內容進行優化設計，提高教學內容的針對性。目前很多學生社會主義核心價值觀的基本內涵不理解，對相關概念十分模糊，所以認同感較低，甚至持有懷疑態度。社會主義核心價值觀理論內容多，若不經過優化設計，直接融入歷史教學，會使教學內容過于抽象，不便理解，將嚴重打擊學生學習信心。因此，歷史教師應針對實際情況和教學目標，更新教學內容，從學生關心的現實問題出發，展開特色化歷史教學，使教學內容更符合教育需求，更符合學生認知條件，以保障教學質量，真正發揮教育職能。

（二）開展分層教育

每個學生的個人素質和思維方式不同，思想具有多元化特點，所以思想覺悟和價值觀認知存在較大差異。想要提高教學有效性和針對性，有效培養學生社會主義核心價值觀，把歷史教學功能落到實處，使學生產生認同感，就應該展開分層教育，站在學生角度來考慮教學的開展，針對不同層次的學生，給予不同的深度的教育，尊重學生個體和智慧，合理安排不同的教育目標和教育策略，使社會主義核心價值觀與歷史教學能夠更好的融合在一起，發揮出最大教育職能，以保障教學有效性。

（三）加強對特色教育的應用

傳統的教學模式，有效性差，不能很好的調動學生積極性，甚至會引起學生厭學情緒，不利于學生學習興趣的培養，改革教學模式勢在必行。因此，在歷史教學中，應針對教學方式方法進行改革創新，基于社會主義核心價值觀基本內涵，基于歷史教學基本規律，構建新型教育形式，開展特色教育，融入多種教育方法。例如，多媒體教學、合作教學、引導教學等等，從而豐富歷史課堂形式，調動學生積極性，培養學生社會主義核心價值觀。

結束語：歷史教學發揮著重要的人文教育和德育教育職能，對于促進學生綜合素質的提高有著很大幫助。而會主義核心價值觀在歷史教學中的融入，能促進歷史教學職能的發揮，培養學生正確價值觀、世界觀，使學生對民族、對國家產生強烈的認同感，對于學生學習信心的樹立，學習動力的產生都有著重要意義。

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