初中政治教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

陳增進

摘 要：在素質(zhì)教育的背景下，采用科學的教學方法，提高教學效率，培養(yǎng)學生的綜合能力，促進學生的全面協(xié)調(diào)發(fā)展，成為學校教育的主要任務，因此，初中政治教學應該緊跟時代潮流，提高教學效果，培養(yǎng)學生的思維能力，增強學生的創(chuàng)新能力，以促進學生綜合素質(zhì)的發(fā)展。通過分析初中政治教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的具體方法，提高初中政治教學的質(zhì)量，以提升學生的綜合能力，促進學生的全面發(fā)展。

關鍵詞：初中；政治教學；創(chuàng)新能力

隨著我國經(jīng)濟發(fā)展水平的不斷提高，我國的教育事業(yè)也隨之快速發(fā)展，新的教育理念也不斷地深入到學校教育中來，極大地促進了學生綜合素質(zhì)的發(fā)展。作為初中教育中的重要組成部分，政治教學不僅僅是傳授學生理論知識，而且需要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，提升學生的綜合能力，因此，在知識經(jīng)濟時代，初中政治教師應該緊跟時代潮流，積極學習新的教育理念，采用先進的教學方式，激發(fā)學生學習政治的熱情，提高政治教學的質(zhì)量，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，以促進學生綜合能力的發(fā)展。

一、樹立全新的教育理念

傳統(tǒng)的教育理念只注重知識的傳授，忽視了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，嚴重地阻礙了學生綜合能力的發(fā)展，因此，初中政治教師需要更新教育理念，樹立全新的教育理念，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，以提高學生的綜合能力。在開展政治教學活動中，初中政治教師應該積極鼓勵學生大膽質(zhì)疑，讓學生主動發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，引導學生獨立思考，培養(yǎng)學生的思維能力。同時，在教學過程中，政治教師可以根據(jù)學生的問題，進行合理的糾正和指導，肯定學生的優(yōu)秀表現(xiàn)，活躍課堂氣氛，以增強教學效果。

二、采用先進的教學方法

傳統(tǒng)的教學模式以教師的教為中心，忽視了學生的主體地位，讓學生處于被動學習的狀態(tài)，致使教學效果較低，因此，初中政治教師應該認識到學生的主體地位，采用先進的教學方法，充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，以提高教學效果。在具體的教學活動中，政治教師可以采用“討論式”“參與式”“啟發(fā)式”等的教學方式，發(fā)散學生的思維，提高學生的創(chuàng)新能力。例如，在學習《尊重和維護隱私權(quán)》時，政治教師可以問學生：“檢查日記是否侵犯學生的隱私權(quán)？”激發(fā)學生的學習興趣，讓學生根據(jù)問題，展開討論，營造輕松、愉快的教學氛圍，引導學生掌握隱私權(quán)的含義、內(nèi)容，以取得最佳的教學效果。

三、創(chuàng)設合適的教學情境

政治教學內(nèi)容以理論性為主，比較枯燥乏味，容易降低學生的學習熱情，因此，初中政治教師應該采用科學的教學方法，創(chuàng)設相應的教學情境，吸引學生的注意力，促使學生能夠積極主動地參與到教學活動中來。在開展教學活動中，初中政治教師可以采用情境教學法，為學生創(chuàng)設合適的教學情境，讓學生主動去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。例如，在學習《學會合理消費》時，政治教師可以通過學生的購買行為，讓學生思考購買到“三無產(chǎn)品”時的做法，引導學生掌握消費者、經(jīng)營者、有關行政部門的權(quán)利和職責，確保學生能夠理解和掌握理論知識，在實際生活中遇到該種情況時，能夠做出正確的處理。

四、促使理論與實際相結(jié)合

政治理論雖然具有很強的抽象性，卻與實際生活緊密聯(lián)系，因此，初中政治教師應該從生活中挖掘政治教學素材，促使理論與實際相結(jié)合，以提高教學質(zhì)量。在具體的政治教學活動中，初中政治教師可以根據(jù)學生的年齡特點、興趣愛好、學習需求等，適當?shù)匾肷钏夭模龑W生的注意力，以提高教學的效果。例如，政治教師可以通過布置課后預習作業(yè)的形式，讓學生提前預習下節(jié)課的教學內(nèi)容，讓學生根據(jù)教學內(nèi)容，收集相關的時事資料，引導學生自主學習、自覺學習，培養(yǎng)學生的實踐能力，從而提高學生的創(chuàng)新能力。

五、進行科學的教學評價

教學評價是教學活動中的必要環(huán)節(jié)，對于學生的學習情況、學習興趣等有很重要的影響，因此，政治教師應該重視教學評價的積極意義，采用多樣化的評價方式，確保教學評價的科學性、公平性、客觀性，以提高學生學習的積極性。例如，在評價活動中，政治教師可以根據(jù)學生的學習能力、課堂表現(xiàn)、考試成績等，采取自評、互評、教師評價相結(jié)合的評價方式，以確保評價的公平性、科學性。另外，政治教師應該肯定學生的優(yōu)秀表現(xiàn)，增強學生的自信心，促使學生能夠敢于嘗試，勇于創(chuàng)新，從而提升學生的創(chuàng)新能力。

總而言之，初中政治教學的目標不但要傳授給學生理論知識，而且需要培養(yǎng)學生的思維能力，因此，初中政治教師應該認識到政治教學的積極作用，提高政治教學的有效性，以推動學生的綜合發(fā)展。在素質(zhì)教育的背景下，初中政治教師應該積極與時俱進，樹立全新的教育理念，采用先進的教學方式，注意培養(yǎng)學生的思維能力，提高學生的創(chuàng)新能力，以促進學生綜合能力的發(fā)展。

參考文獻：

劉艷波.初中政治教學中學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)策略[J].讀與寫：教育教學刊，2015（7）：138.

編輯 謝尾合