作文擬題真的很重要嗎？

吳志群

眾多的專家講座、名師課堂將作文擬題作為訓(xùn)練的重點，要求老師在給學(xué)生做作文訓(xùn)練時，要擬好的題目，認(rèn)為題好一半文，認(rèn)為好的題目要準(zhǔn)確新穎形象，認(rèn)為好的題目要含蓄有內(nèi)涵，認(rèn)為好的題目要貼近生活，認(rèn)為好的題目要關(guān)心人文自然，認(rèn)為好的題目要拷問人的心靈，認(rèn)為好的題目要大雅大俗，認(rèn)為好的題目能激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，認(rèn)為好的題目能使學(xué)生下筆如有神助……并且每個所謂的專家名師都列出了一系列自認(rèn)為的好題目，然后大談這些題目的好處。作文擬題真的這么重要嗎？我看不一定。

所謂題好一半文，應(yīng)該是指給已醞釀好的文章或者已經(jīng)完成的文章擬就一個好的題目，以此切合題旨，以此吸引讀者的注意，引起讀者的閱讀興趣。而我們學(xué)生的寫作，無論是材料作文，還是話題作文，或者是直接給題目作文，都是先有題目，后圍繞題目寫文章。如果文章還沒有，題目怎么論好壞？就如《紅樓夢》中大觀園里的“怡紅院”“瀟湘館”“蘅蕪苑”“稻香村”之類的名稱，那也是在院落完工之后擬就的名字，因為符合建筑的特點及各人的性格興趣等，所以我們說名字起得好。在大觀園興建之前，哪里來的好名字？即便是先起名字，后興建院落，那我們也只能說院落建筑得好，體現(xiàn)了名字的意趣，而不是說名字起得好。換言之，如果院落名字不變，把賈寶玉換到“稻香村”去住，把林黛玉換到“蘅蕪苑”去住，薛寶釵換到“瀟湘館”去住，李紈換到“怡紅院”去住，這樣還會有人說院落名字起得好嗎？

近年來的高考，作文題目備受關(guān)注，出題者挖空心思、絞盡腦汁，學(xué)生、家長、老師及社會上各色人等議論紛紛、褒貶不一。每年作文題目一公布，有擊掌稱贊者，有擊案憤怒者，有搖頭嘆息者，有無可奈何者……題目到底是好是壞，議論了一段時間后，最終沒有定論。只知道每年全國高考的十幾個題目，多年來的上百個題目，都各有寫得好的文章，也有寫得不好的文章。我們能否說文章寫得好，是因為題目出得好；文章寫得不好，是因為題目出得不好呢？如果這樣說，那同一題目下，學(xué)生的文章各有好壞，分值不等，又該如何理解呢？或者說，作文得到高分的考生，換一個所謂的不好的題目就一定寫不好；作文得分低的考生，換一個所謂的好的題目就一定寫得好？從現(xiàn)實情況看，好像是寫作能力強(qiáng)的學(xué)生，不同的題目都能寫得不錯；寫作能力弱的學(xué)生，往往是什么樣的題目都寫不好。退一步說，出題的專家們都比我們平常人高明，他們在擬題的時候又何嘗不想擬一個好的題目？難道他們在擬題的時候不想激發(fā)學(xué)生的寫作興趣？不想讓更多的學(xué)生寫出較高水準(zhǔn)的文章？不想以作文拉開學(xué)生的分差？

中外文學(xué)史上，無數(shù)優(yōu)美的詩文流傳于后世，我見識淺短，不知道有哪幾部哪幾篇是因為題目起得好而流傳的，也不知道更多的沒有流傳的是否是因為題目起得不好。中國千年來的科舉考試，考的就是寫文章，大家按照同一要求去寫，有人金榜題名，有人名落孫山，題目到底是好是壞呢？我還知道，我國最早的詩歌總集《詩經(jīng)》中的許多篇目根本就沒有題目，即便現(xiàn)在有的有題目，也是后人加的，且多數(shù)是只取詩篇中的前兩個字作題目；《論語》及《孟子》中也有許多篇章沒有題目，李商隱的許多詩干脆就叫“無題”。它們能流傳于后世且千年不朽，顯然是因為內(nèi)容好，而不在于題目。再看宋詞，也有許多只有詞牌而沒有題目，同一詞牌下的作品，有的流傳下來了，且為后人所稱賞，有的則少為人知，或早已湮沒無聞了。就小說而言，中外名著題目各異，類型有別，我們也難以僅根據(jù)小說的題目去判斷作品的文學(xué)價值。我國的古典名著《三國演義》《水滸傳》《西游記》名聞中外，名字也很簡單明了，而題目叫××演義、××傳、××記的作品有許多，名聲卻沒有這幾部大，顯然不是題目好壞的問題。

如此看來，文章的好壞與題目并無必然的聯(lián)系，做老師的也沒有必要費盡心機(jī)去想作文題目。

我們再來看訓(xùn)練學(xué)生作文的目的。單就應(yīng)對考試而言，考試時有的已有題目，學(xué)生要做的是圍繞已有的題目寫文章。訓(xùn)練的重點，應(yīng)該在提高學(xué)生的審題、立意、構(gòu)思、文采的能力上；有的是材料作文或所謂的新材料作文，學(xué)生要考慮的是在所給材料內(nèi)容的范圍內(nèi)，選擇一個合適的角度，確定立意，再圍繞立意去選材、組材，構(gòu)思作文。現(xiàn)實中，我們也常常會碰到有的學(xué)生先寫作文正文，后寫題目，甚至最后漏寫題目的情況，這種情況雖然不好，但也足以說明學(xué)生是把作文正文放在第一位考慮的，題目是處于次要地位的；從閱卷情況看，即便沒有作文題目也只是扣兩分而已，相對于作文內(nèi)容的得分而言，這兩分的分量是比較輕的。從長遠(yuǎn)看，作文訓(xùn)練是要提高一個人的寫作能力。而一個人在生活中的寫作，恐怕多半是先要考慮寫作的內(nèi)容，再根據(jù)要寫的內(nèi)容擬題目。如果是命題作文，那也只要圍繞題目去寫就行了，也不需要去考慮命題。就專門從事寫作的作家而言，恐怕也要根據(jù)生活的需要，先考慮寫哪一方面的內(nèi)容，再考慮如何擬一個恰當(dāng)?shù)念}目；或者是在生活中先有了某種感悟，再取一個恰當(dāng)?shù)慕嵌劝堰@種感悟?qū)懴聛怼o論哪一種，都是以內(nèi)容為第一要素。我不知道生活中能有幾個人，是先考慮取一個好的文章題目，再去構(gòu)思文章的。

總而言之，我以為在有文章之前，題目無所謂好壞，題目本身并不是很重要的。作為老師，要做的是如何訓(xùn)練學(xué)生圍繞不同的題目都能寫出比較好的作文，精力應(yīng)該落在如何教學(xué)生圍繞題目或材料審題、立意、構(gòu)思上，而不是如何去選擇題目上。選擇題目，那不是我們的事。

個人之言，姑妄言之。

編輯 段麗君