中小學教師專業發展評價體系探析

鄧優

摘 要：教育是民族振興的希望，而教師是教育振興的希望。教育質量高低與師資隊伍優劣呈正相關。隨著教師職業的專業化發展，國際上對于教師素質問題的關注日益劇增。教師專業發展是有效提高教師綜合素質和專業地位的手段，也是目前教育改革和社會各界關注的焦點主題。作為組成教師專業發展重要部分的專業發展評價體系，是促進教育活動高效開展的前提。本文主要從以下幾方面，闡述中小學教師專業發展評價體系的建立。

關鍵詞：中小學教師；評價；專業發展；體系建設

教師評價體系質量關系著教師專業素質和教學質量的提高，以及建立高質量師資隊伍。隨著基礎教改的深入實施，不斷豐富了教師專業發展的途徑和內容，為此，必須建立高效的教師專業發展評價體系，指明教師專業發展的方向。為了更好地完成這一任務，為了讓學生較為順利的完成學科知識的學習，通過好的教育體系對教學的內容與方法能更進一步的了解與把握，也為了讓學生能通過更專業化的教學學習到更好內容與方法。中小學教師也能對專業發展教學進行較深入的思考。

一、中小學教師專業發展評價體系的基本特征

（一）促進教師的專業發展與提升

教師專業發展評價不同于傳統監督管理手段，其不僅利于教師專業發展，更為教師專業發展提供了集教育、激勵和引導為一體的專業服務。其以創設調動教師內在需求的環境為前提，通過評價給予促進教師專業發展的有效支持和幫助，引導教師進行自我反思和規劃，進而對自身教育教學行為不斷加以完善和調控，在真正意義上實現全面發展。

（二）強調教師教學能力與反思

教師專業發展離不開課堂實踐，教師必須通過不斷的教學實踐和反思，從中尋找問題解決問題，對教學活動的失與得用理性開發的心態去面對，在反思中制定有效實踐策略，促進專業發展。

（三）關注教師研究意識與能力

從本質上來說，教學研究過程是實現教師專業發展的有效途徑。所謂教學研究就是指基于課堂教學平臺上，對教學實踐中存在的問題，進行反思研究的過程。在這一過程中，教師之間通過合作交流，可促進自身教學實踐能力不斷提升。

（四）教師專業發展的重要意義

符合我國社會發展的要求。當今時代，科學技術發展迅速，人類傳統的生產方式逐步被現代化、科技化的生產方式取代，知識經濟時代逐漸來臨。我國正處于經濟轉型與技術結構優化的關鍵時期，迫于發展與競爭的壓力，國家需要高素質的人才。尤其對于中國未來教育發展來說，一般的中小學教育體系教育培養的方式已經不能滿足我國社會教育發展的要求，好的中小學教育體系對培養祖國未來花朵，對中小學教師專業發展評價體系的建立有著重要的意義。

二、促進中小學教師專業發展評價的策略

（一）加強對教師專業發展的關心

首先，轉變管理理念，避免“效率至上”管理。教育管理不同于企業管理，并非以追求最大化效率為根本目的，特別是管理和評價教師這方面。在進行教師專業發展評價時，要兼顧教師獨特的心理特點和自理特點，充分滿足教師的精神需求。為此，在評價方式設計上，要重視有深度的和教師進行溝通交流，避免單純評價表判斷教師優、劣的形式。同時，加強政策上對教師專業發展的支持，盡量提供有利于教師專業發展所需的資源，并在教師試驗失誤是給予一定的鼓勵和包容，提倡同事間互幫互助，尤其是校長方面更要提供給教師專業發展更多的幫助和關心。

（二）重視全程評價

傳統教師評價以期末考核為唯一標準，但對教師提高教學水平的過程持忽略態度，而發展性評價則更看重整體過程，重視動態監控，主要包括：課堂評價、常規考評和學年評價。即對課堂教學進行即時性評價，要求聽課評價的教師寫出《聽課后感》，在不斷循環往復的過程中提升自我，提高教學效率和水平。但不能打擊教師的創造性和個性，應鼓勵教師發展并形成自己的特長和教學特色，同時還要加強綜合性評價，全面收集整合日常的評價信息，對每位教師作出系統分析，為其日后發展提出指導性意見，指明教師專業發展的方向。

（三）構建評價協調機制

教師專業發展評價體系包括家長、學生以及同行三方面。學生直接參與了教學活動，是最能評價的主體之一，可以通過問卷調查方式，向全體學生收集評價信息，即學生是否滿意教師的教學過程，該指標是教師評價最重要的指標。同行相互評價有利于促進彼此能力增長，故引導全體教師參與評價十分必要。另外，中小學教師的評價還需要家長積極參與，為此必須建立相關機制，讓家長能參與到教師評價中，促使教師在這三股動力推動下不斷成長。

（四）自我評價為主，促進教師反思

針對教師工作的特性而言，其富有創造性、多樣性和復雜性、特殊性以及靈活性，為此，教師必須注重自我評價。而在自我評價實施過程中，教師必須以內化標準為依據調控自我行為和評價，并按要求在實踐中規范自身工作行為。另外，學校方面可言提供事先準備的參考提綱，幫助教師有效總結日常工作表現，擴大并明確評價思路和范圍，進而確保教師評價的有效性及系統性，促進教師在自我評價中不斷反思，不斷成長。

三、結束語

建立教師專業發展評價體系，是引導教師專業發展的有效手段，不僅利于提升教師專業發展水平，促進教師進行教學反思和教育研究，更有利于提高教師教學能力和研究能力與意識。而高效的評價體系建立，必須從關心教師專業發展，搭建協調評價的機制，提高全程評價重視度，和堅持自我評價這幾方面入手，才能從真正意義上實現教師專業發展。

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（作者單位：寧夏大學教育學院）