淺議班主任如何教育管理少數(shù)民族學(xué)生

陳為萍

2013年9月紅橋中學(xué)民漢合校，目前在校民族學(xué)生有100人，占全校學(xué)生總數(shù)的12.1%；民族學(xué)生主要集中在中低段，如何對(duì)民族學(xué)生進(jìn)行教育管理工作，是我校面對(duì)的新課題，以下是我對(duì)此問(wèn)題的粗淺認(rèn)識(shí)和實(shí)踐中的一些體會(huì)。

一、我校民族學(xué)生的特點(diǎn)

1.有求知欲，但文化基礎(chǔ)差

民族學(xué)生有強(qiáng)烈的求知欲望。但由于家庭教育起點(diǎn)較低，使他們與其他在校學(xué)生在學(xué)習(xí)能力、綜合素質(zhì)等方面的差距比較大，接收和把握教師授課內(nèi)容有一定難度，在一定程度上影響了民族學(xué)生的學(xué)習(xí)。我校一年級(jí)的民族學(xué)生相當(dāng)一部分連漢語(yǔ)都聽(tīng)不懂，通過(guò)一年的學(xué)習(xí)，有的學(xué)生能聽(tīng)懂或會(huì)用簡(jiǎn)單的漢語(yǔ)會(huì)話(huà)。二年級(jí)以上轉(zhuǎn)入的學(xué)生更是如此，雖然大多數(shù)民族學(xué)生學(xué)習(xí)比較努力，但是學(xué)習(xí)成績(jī)與漢族學(xué)生仍然有很大的差距，語(yǔ)言的障礙影響他們對(duì)知識(shí)的理解。

2.有信心但不足，渴望得到理解

民族學(xué)生與人溝通欲望不強(qiáng)烈，人際交往能力相對(duì)較薄弱，造成部分學(xué)生自我封閉。他們只想聚集在本民族同學(xué)的學(xué)習(xí)和生活圈子里，與漢族同學(xué)的交往少，漢語(yǔ)水平更加難以提高。漢語(yǔ)基礎(chǔ)差，上課內(nèi)容聽(tīng)不懂，作業(yè)就會(huì)無(wú)法完成，學(xué)習(xí)成績(jī)自然就很差，隨之就會(huì)產(chǎn)生喪失學(xué)習(xí)信心。上學(xué)就成了三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)，影響到整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣和教學(xué)效果。這不僅對(duì)民族學(xué)生個(gè)人交際能力以及綜合素質(zhì)的培養(yǎng)不利，也對(duì)整個(gè)中小學(xué)生和諧的學(xué)習(xí)生活環(huán)境的形成極為不利。因此，努力培養(yǎng)民族學(xué)生與人和諧相處的能力是我校民族學(xué)生思想教育工作的重要內(nèi)容之一。

3.喜歡張揚(yáng)，但自控能力較差

他們?cè)诿裥r(shí)各方面相對(duì)寬松，性格活潑，獨(dú)立性強(qiáng)，做事也較為隨意。這些表現(xiàn)出來(lái)的特征，是因?yàn)槊褡鍖W(xué)生的生活環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境差，思想觀(guān)念相對(duì)落后，自我管理能力較弱，情緒的自控能力較差，受到批評(píng)易引起思想波動(dòng)，甚至出現(xiàn)打架斗毆的情況。民族學(xué)生部分特別好動(dòng)，上課坐不住，下課更是活躍無(wú)比喜歡追打，男孩子特別喜歡摔跤，在游戲的過(guò)程中不能有效的控制自己的行為，往往會(huì)玩的過(guò)頭最終演變成吵架打架。事后都覺(jué)得是因?yàn)橥嫠r(shí)沒(méi)能控制好情緒而引起了本不該有的矛盾。

4.能歌善舞，競(jìng)技能力強(qiáng)

我校的民族學(xué)生大多能歌善舞、特別喜歡競(jìng)技運(yùn)動(dòng)，學(xué)校的各項(xiàng)文體活動(dòng)，他們都能積極參與。二年級(jí)的民族學(xué)生就已經(jīng)喜歡上打籃球，踢足球、打乒乓球、羽毛球等。田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)少數(shù)民族學(xué)生的參與率較高，在活動(dòng)中他們都能取得較好的成績(jī)。在學(xué)校開(kāi)展的文藝活動(dòng)中，民族學(xué)生更是異常活躍，尤其是他們的即興表演，常常將整個(gè)活動(dòng)推向高潮。針對(duì)民族學(xué)生能歌善舞和運(yùn)動(dòng)素質(zhì)優(yōu)良的特點(diǎn)，學(xué)校高度重視校園文化氛圍在思想教育工作中發(fā)揮的重要載體作用。堅(jiān)持大課間活動(dòng)和校園文化建設(shè)，努力幫助民族學(xué)生積極融入校園文化生活中，有效地促進(jìn)民族學(xué)生展示自我和全面發(fā)展的才能。民族學(xué)生大多勤勞勇敢、有禮貌，學(xué)校的各項(xiàng)公益活動(dòng)他們都能積極參加，春季解放棉苗秋季撿拾辣椒的勞動(dòng)中，都有他們出色的表現(xiàn)。

三、我們應(yīng)對(duì)的策略和辦法

1.生活上多關(guān)心他們

生活上關(guān)愛(ài)民族學(xué)生。特別是那些貧困的民族學(xué)生，在生活上給予細(xì)心照顧，孩子們還不太會(huì)照顧自己的生活，如果學(xué)校照顧不周就會(huì)使其身體受到影響。針對(duì)民族學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)困難生比例高的特點(diǎn)，班主任要建立了專(zhuān)門(mén)的民族學(xué)生檔案，切實(shí)了解每一位民族學(xué)生的在校生活情況以及家庭情況，有針對(duì)性地解決他們生活中遇到的困難，用真情和溫情感動(dòng)每一個(gè)民族學(xué)生，讓他們能夠安心而又踏實(shí)地學(xué)習(xí)，力求從小就讓他們具有戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心，使他們對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)希望和憧憬。

2.做好家庭和學(xué)校的聯(lián)系工作

為激發(fā)民族學(xué)生積極地情緒，達(dá)到“親其師，信其道”的效果。班主任要經(jīng)常家訪(fǎng)了解民族學(xué)生在家庭和校外的學(xué)習(xí)生活情況。召開(kāi)民族學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，講解黨的民族理論政策和相關(guān)法律法規(guī)，和民族家長(zhǎng)交流，要肯定孩子們的進(jìn)步和優(yōu)點(diǎn)，指出孩子們的不足與缺點(diǎn)，讓家長(zhǎng)和老師配合共同教育孩子。組織家訪(fǎng)活動(dòng)召開(kāi)少數(shù)民族家長(zhǎng)座談會(huì)，了解到許多孩子在家都比較聽(tīng)話(huà)，能體諒父母經(jīng)常在家做一些力所能及的家務(wù)活。孩子們會(huì)在周末或假期幫父母干些農(nóng)活，在棉田鋤草、打頂、撿拾棉花或是放羊、放牛。他們對(duì)父母的孝心是毋庸置疑的。

3.班主任用愛(ài)去溫暖孩子

在學(xué)校的教育管理工作中，班主任充當(dāng)著組織者和指導(dǎo)者的角色。班主任的工作精心設(shè)計(jì)和選擇科學(xué)有效的教育方法，對(duì)促進(jìn)學(xué)生德智體美勞方面全面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的行為管理上起著重要的作用。我們十分重視班主任的工作實(shí)效性，班主任對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求是以愛(ài)為基礎(chǔ)的。例如：我校班主任龔老師在對(duì)民族學(xué)生的教育管理就很有方法。她的班里有八個(gè)民族孩子，那就是她的八個(gè)寶貝。剛?cè)雽W(xué)時(shí)，民族孩子們用膽怯的眼神看著她，看著陌生的教室，看著身邊不認(rèn)識(shí)的同學(xué)；她把孩子們的手一一拉過(guò)，詢(xún)問(wèn)孩子的名字，一遍又一遍地念叨著……在隨后的學(xué)習(xí)生活中，她每天利用下午的自習(xí)課輔導(dǎo)民族孩子，手把手教寫(xiě)字，教漢字筆順，臉對(duì)臉地教拼音，糾正發(fā)音和聲調(diào)。教室里圍觀(guān)的漢族學(xué)生也和他們一起讀，一起學(xué)。教孩子們整理書(shū)包，提醒孩子們勤洗頭洗澡，勤換衣服。八個(gè)民族孩子向同學(xué)們學(xué)習(xí)，跟龔老師學(xué)習(xí)，不知不覺(jué)中過(guò)了一個(gè)學(xué)期。孩子們的學(xué)習(xí)進(jìn)步了，八個(gè)寶貝中有四人期末考試及格了，成績(jī)還不錯(cuò)。他們漸漸地能用漢語(yǔ)和其他同學(xué)交流，課間和同學(xué)們一起做操、做游戲、踢毽子、跳大繩……龔老師的愛(ài)心和耐心就是引導(dǎo)教育民族學(xué)生最好的方法。

總之我們?cè)诿褡鍖W(xué)生教育管理的實(shí)踐中，針對(duì)民族學(xué)生的思想教育各種關(guān)鍵在平時(shí)，在于細(xì)節(jié)，我相信只要孩子們要學(xué)，我們所有老師一起努力讓孩子們每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，他們就能融入到這個(gè)大集體中，我們期待著，并努力著，和他們無(wú)障礙交流的那一天會(huì)早日到來(lái)！

（作者單位：新疆阿拉爾市十三團(tuán)紅橋中學(xué)）