民辦高校建設(shè)校內(nèi)信息類專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地的探索

黃金剛　張曉薇

摘 要：根據(jù)高等教育實(shí)踐教學(xué)的基本要求，文華學(xué)院堅(jiān)持培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)型人才的教育理念，在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中始終堅(jiān)持校企合作思路，保障了實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。為提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，學(xué)院堅(jiān)持推動(dòng)實(shí)踐教學(xué)改革，極力探索校內(nèi)生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地建設(shè)。文章從建設(shè)校內(nèi)生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地的現(xiàn)狀分析，提出了符合學(xué)院的校內(nèi)專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地的思路和目標(biāo)，并經(jīng)過3年的實(shí)踐進(jìn)行了探索研究，結(jié)論表明民辦高校建設(shè)校內(nèi)專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地是必要的、是符合實(shí)踐教學(xué)規(guī)律的、應(yīng)該大力推廣的。

關(guān)鍵詞：專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)；實(shí)踐教學(xué)；校企聯(lián)合

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

一、建設(shè)校內(nèi)專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地的必要性、可行性

（一）專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)

生產(chǎn)實(shí)習(xí)是高等學(xué)校和中等專業(yè)學(xué)校學(xué)生，在生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)以工人、技術(shù)員、管理員等身份，直接參與生產(chǎn)過程，使專業(yè)知識(shí)與生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)形式。生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)目的意義有三，一是貫徹理論聯(lián)系實(shí)際原則的好辦法。學(xué)生以實(shí)際工作者的身份，直接參與生產(chǎn)過程，既可運(yùn)用已有的知識(shí)技能，完成一定的生產(chǎn)任務(wù)，又可學(xué)習(xí)實(shí)際生產(chǎn)技術(shù)知識(shí)或管理知識(shí)，掌握生產(chǎn)技能，或培養(yǎng)管理能力，并且通過實(shí)習(xí)鞏固、豐富與提高理論知識(shí)。二是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治和道德品質(zhì)教育的有效途徑。在生產(chǎn)實(shí)習(xí)中，可以具體生動(dòng)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)觀點(diǎn)、愛護(hù)公共財(cái)物、組織性紀(jì)律性、職業(yè)道德等教育。三是檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的重要手段。通過生產(chǎn)實(shí)習(xí)，可以對(duì)學(xué)生專業(yè)知識(shí)、技能的實(shí)際水平，為社會(huì)主義建設(shè)服務(wù)的專業(yè)思想，社會(huì)主義勞動(dòng)紀(jì)律與職業(yè)道德，以及教師的教學(xué)效果和思想工作，進(jìn)行一次綜合性的社會(huì)檢驗(yàn)。

專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)是生產(chǎn)實(shí)習(xí)的第二階段，它是學(xué)生在學(xué)習(xí)一定的專業(yè)知識(shí)之后，到生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)，參加實(shí)際工作，以鞏固加深專業(yè)知識(shí)，學(xué)習(xí)生產(chǎn)技術(shù)，并作為初級(jí)技術(shù)人員，初步學(xué)會(huì)解決若干比較簡(jiǎn)單的技術(shù)問題。在高等院校本科階段一般安排在第六個(gè)學(xué)期末進(jìn)行。

（二）專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)現(xiàn)狀堪憂

自文華學(xué)院建校以來，信息學(xué)部7個(gè)信息類本科專業(yè)學(xué)生的專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)均在校外企業(yè)單位進(jìn)行，這些企業(yè)單位本身具備完善的設(shè)施裝備和強(qiáng)大的技術(shù)力量，是學(xué)校長(zhǎng)期固定的外部實(shí)習(xí)基地。然而近年來，隨著高校的擴(kuò)招和企業(yè)體制改革的深入，在校外生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地進(jìn)行專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)遇到了較大的困難和問題，主要體現(xiàn)在：1.企業(yè)不愿接收大量學(xué)生，因涉及到公司運(yùn)營(yíng)效益、安全等；2.實(shí)習(xí)內(nèi)容得不到保障，實(shí)習(xí)過程大都是觀看，只看到表面，不能了解內(nèi)容實(shí)質(zhì)，不能達(dá)到專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)的基本教學(xué)要求；3.學(xué)生動(dòng)手少，積極性不高，部分實(shí)習(xí)基地不能讓學(xué)生親自動(dòng)手，學(xué)生得不到深入的實(shí)踐體會(huì)和感性認(rèn)識(shí)，積極性受到壓抑；4.部分學(xué)生可選擇自我尋找專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，寫出實(shí)習(xí)報(bào)告完成生產(chǎn)實(shí)習(xí)；而找不著實(shí)習(xí)單位的學(xué)生弄虛作假，從網(wǎng)上摘抄部分內(nèi)容寫出實(shí)習(xí)報(bào)告，應(yīng)付實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，完全不能保證生產(chǎn)實(shí)習(xí)質(zhì)量。

（三）校內(nèi)專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地的可行性

近年來，文華學(xué)院大力開展學(xué)科建設(shè)活動(dòng)，校內(nèi)各學(xué)科實(shí)驗(yàn)室建設(shè)發(fā)展迅速，實(shí)驗(yàn)室場(chǎng)地不斷擴(kuò)大，實(shí)驗(yàn)設(shè)備日漸完善。走出去請(qǐng)進(jìn)來，在專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方面注重校企合作，先后與GE、中興、ALTERA等多家企業(yè)合作，引進(jìn)商業(yè)設(shè)備建立了文華-GEFanuc自動(dòng)化系統(tǒng)集成聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室、文華-中興通信技術(shù)聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室、文華-AlteraEDA/SOPC聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室、文華-精亦特電子工藝生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地、文華-譽(yù)天網(wǎng)絡(luò)工程聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室等，組織本院教師、企業(yè)工程師共同開發(fā)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，保障了實(shí)踐教學(xué)的開展。

大量先進(jìn)的商業(yè)設(shè)備，使得學(xué)院也具備了企業(yè)必須的部分生產(chǎn)實(shí)習(xí)條件；開發(fā)的大量實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目在課內(nèi)實(shí)驗(yàn)、課外開放實(shí)驗(yàn)中只用到了一部分，仍有大量跟生產(chǎn)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目沒有實(shí)施。基于此，將這些跟生產(chǎn)息息相關(guān)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目進(jìn)行再次開發(fā)，滿足信息類專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)的教學(xué)要求，并請(qǐng)企業(yè)工程師擔(dān)任生產(chǎn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師，與專業(yè)教師一起開展專業(yè)實(shí)習(xí)，就可建立起校外參觀、校內(nèi)動(dòng)手的校企聯(lián)合的專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)方式。

近幾年來，國(guó)內(nèi)的多個(gè)高等院校、高職院校均成功建立了校內(nèi)生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地，為獨(dú)立民辦高等院校信息類專業(yè)的校內(nèi)專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)提供了實(shí)踐依據(jù)。

綜上所述，依托企業(yè)的先進(jìn)理念、先進(jìn)技術(shù)、優(yōu)秀管理模式等軟實(shí)力，以校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室為基礎(chǔ)建立校內(nèi)專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地是必要的、亦是可行的。

二、校內(nèi)專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地的建立與實(shí)施

（一）總體設(shè)計(jì)思想

1.跨越專業(yè)設(shè)置界限，依托校企合作實(shí)驗(yàn)室，建設(shè)一些專業(yè)實(shí)習(xí)模塊，由信息類專業(yè)學(xué)生自由選擇一個(gè)專業(yè)實(shí)習(xí)模塊。

2.實(shí)習(xí)模塊的建設(shè)，遵循生產(chǎn)實(shí)習(xí)環(huán)境的真實(shí)性的原則，設(shè)計(jì)生產(chǎn)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)、生產(chǎn)項(xiàng)目，體現(xiàn)先進(jìn)的技術(shù)方向，增加學(xué)生動(dòng)手機(jī)會(huì)，保障實(shí)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容要求。

3.制定科學(xué)的專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)管理評(píng)價(jià)體系，科學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生的專業(yè)技術(shù)水平、學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的水平、學(xué)生勞動(dòng)品德、職業(yè)素養(yǎng)等方面的內(nèi)容。

4.制定專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)的過程規(guī)范，強(qiáng)化專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)過程的監(jiān)管。

（二）具體實(shí)施措施

1.遵循生產(chǎn)實(shí)習(xí)環(huán)境的真實(shí)性、生產(chǎn)技術(shù)的先進(jìn)性原則，精心設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)模塊

完整的實(shí)習(xí)模塊應(yīng)包含實(shí)習(xí)大綱、實(shí)習(xí)指導(dǎo)書、實(shí)習(xí)安排、實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)、實(shí)習(xí)過程管理等五部分內(nèi)容。結(jié)合目前學(xué)院信息類實(shí)驗(yàn)室的情況，我們精心設(shè)計(jì)，推出了現(xiàn)代電子工藝、現(xiàn)代通信網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)工程、自動(dòng)化系統(tǒng)設(shè)計(jì)、電子系統(tǒng)設(shè)計(jì)等五大實(shí)習(xí)模塊。信息學(xué)部7個(gè)信息類本科專業(yè)的學(xué)生可以自由選擇一個(gè)專業(yè)實(shí)習(xí)模塊。

2.加強(qiáng)生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)，建立一支高素質(zhì)的實(shí)習(xí)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)

為確保生產(chǎn)實(shí)習(xí)的正常開展，教師隊(duì)伍是最關(guān)鍵的，尤其是雙師型教師。為了擴(kuò)充雙師型教師隊(duì)伍，一是從自身教師隊(duì)伍中培養(yǎng)，二是從企業(yè)中聘請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的工程師擔(dān)任。目前基本形成了一只滿足實(shí)習(xí)的教師隊(duì)伍，每個(gè)實(shí)習(xí)模塊至少配備一名校內(nèi)工程師、一名企業(yè)工程師、一名教師，形成一支高素質(zhì)的實(shí)習(xí)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。各實(shí)習(xí)模塊的指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)，針對(duì)本院學(xué)生的實(shí)際情況，制定了強(qiáng)針對(duì)性的實(shí)習(xí)大綱，編寫了相應(yīng)的實(shí)習(xí)指導(dǎo)教材。

3.加強(qiáng)制度建設(shè)，建立科學(xué)的實(shí)習(xí)監(jiān)管制度和學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體系

制度是推行校內(nèi)專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)最關(guān)鍵的保障，不僅在教學(xué)計(jì)劃、過程管理等方面要科學(xué)可行，在學(xué)生實(shí)習(xí)的成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)方面應(yīng)該盡可能的體現(xiàn)學(xué)生在專業(yè)技術(shù)、學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的水平、學(xué)生勞動(dòng)品德、職業(yè)素養(yǎng)等方面的水平。為此，我們先后制定了“校內(nèi)專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)管理辦法”、“校內(nèi)專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)鑒定方案”等管理制度。

4.強(qiáng)化技術(shù)服務(wù)，形成開放的技術(shù)服務(wù)體系

專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)要強(qiáng)化專業(yè)技術(shù)的服務(wù)性，在實(shí)習(xí)內(nèi)容的選擇上，盡可能的與實(shí)際生產(chǎn)環(huán)境結(jié)合，比如現(xiàn)代電子工藝模塊，學(xué)生可以在真實(shí)生產(chǎn)線為企業(yè)進(jìn)行專業(yè)技術(shù)服務(wù)；現(xiàn)代通信網(wǎng)模塊，可以利用中興公司的ZXJ10，ZXONMS325、S320、S330等商用設(shè)備環(huán)境進(jìn)行實(shí)習(xí)訓(xùn)練。

三、實(shí)習(xí)效果與分析

（一）統(tǒng)籌規(guī)劃、分步實(shí)施

在學(xué)院、學(xué)部的大力支持下，企業(yè)、實(shí)驗(yàn)室、系等各單位的密切配合下，五個(gè)實(shí)習(xí)模塊的建設(shè)均比較順利。根據(jù)學(xué)院、學(xué)部的統(tǒng)籌規(guī)劃安排，在部分專業(yè)學(xué)生中開展此項(xiàng)工作。首先選定了在三個(gè)比較成熟的模塊中進(jìn)行，分別是現(xiàn)代電子工藝、網(wǎng)絡(luò)工程、現(xiàn)代通信網(wǎng)。實(shí)習(xí)均采取校外參觀、校內(nèi)實(shí)踐的模式開展，均采取校外參觀、計(jì)算機(jī)應(yīng)用46名同學(xué)選擇了網(wǎng)絡(luò)工程模塊進(jìn)行實(shí)習(xí)；通信、電信的25名同學(xué)選擇了現(xiàn)代通信網(wǎng)模塊進(jìn)行實(shí)習(xí)；自動(dòng)化的22名同學(xué)選擇了現(xiàn)代電子工藝模塊進(jìn)行實(shí)習(xí)。

（二）預(yù)期效果良好，創(chuàng)新點(diǎn)突出，推廣價(jià)值高

由于生產(chǎn)實(shí)習(xí)中選用的是企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目模擬，學(xué)生們動(dòng)手機(jī)會(huì)增多，生產(chǎn)實(shí)習(xí)興趣、積極性和滿意度在不斷提高。通過實(shí)習(xí)指導(dǎo)，專業(yè)教師也步入工程技術(shù)能力強(qiáng)，知識(shí)面廣，教學(xué)水平高，上課效果好的良性發(fā)展軌道。來年，信息學(xué)科各專業(yè)的學(xué)生均可以在實(shí)習(xí)基地的任何一個(gè)模塊進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)，學(xué)生自由選擇度較大。經(jīng)過實(shí)踐證明，校內(nèi)專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地的建立是必要的，是對(duì)校外專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)崗位專業(yè)技能訓(xùn)練功能缺失的必要補(bǔ)充。同時(shí)教學(xué)資源有效利用，教學(xué)成本有所降低、實(shí)踐教學(xué)效果和人才培養(yǎng)質(zhì)量的明顯提高。這種經(jīng)驗(yàn)值得在信息大類乃至全校生產(chǎn)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)中推廣。

四、校內(nèi)專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地急需重視的問題

經(jīng)過近3年的試行工作，學(xué)生的反應(yīng)良好，預(yù)期效果明顯，但實(shí)習(xí)基地仍然有3個(gè)急需重視的問題，一是實(shí)習(xí)內(nèi)容建設(shè)，需要在實(shí)習(xí)大綱修訂、實(shí)習(xí)內(nèi)容增修等加大力度；二是基地硬件設(shè)施需要加大投入，民辦高校在資金方面有著天然的短板，學(xué)院應(yīng)整合各類資源增強(qiáng)實(shí)習(xí)硬件設(shè)施；三是如何強(qiáng)化技術(shù)服務(wù)、為社會(huì)做好專業(yè)技術(shù)支持，從而形成開放的技術(shù)服務(wù)體系。

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（作者單位：文華學(xué)院（原華中科技大學(xué)文華學(xué)院））