《沁園春·長沙》教學設計

鐘靜

中圖分類號：G632 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2016）05-0286-01

一、教學目標

1、通過對本詞的情感把握，結構梳理以及語言品析，感知詩詞寫景抒情的方法。

2、賞析宏闊的深秋意境，感受毛澤東的領袖胸襟和政治抱負，培養學生對國家民族的責任感和使命感。

二、課時安排

1課時

三、教學流程

（一）導入

（課前播放抗戰勝利70周年閱兵視頻）剛才我們看到的是閱兵儀式上的特殊群體——平均年齡為90歲的老兵。他們曾經和你們一樣青春年少，意氣風發。在國家和民族危難的時候，他們早早地承擔起了自己的責任。有的鐵肩擔道義辣手著文章，喚醒沉睡的同胞共同戰斗；有的以血肉之軀抵御敵寇，換來抗戰的勝利和今天的幸福生活。他們理應被我們銘記！今天我們學習毛主席的偉大詩篇《沁園春 長沙》，看看老一輩革命家怎樣吟誦青春。

（二）品讀上闋

1、欣賞名家朗誦，注意字音和節奏。

2、這個板塊標題是“吟誦青春”，因此我們正在朗讀的時候，除了讀準字音停頓，還要飽含深情，朗誦出青春的風采和激情。全班齊讀，思考：本詞直接表現作者情感的字眼是哪一個？是什么意思？明確：悵，惆悵深思和感慨。

3、是什么激發了作者的惆悵深思？

明確：眼前之景：湘江秋景圖。補充：作者看到了哪些景物？這些景物具有什么特點？

明確：山、林、江、舸、鷹、魚 。（自在逍遙，生機勃勃，得其所哉）

4、詞人是怎樣描繪眼前這大好秋色的？

（小組合作學習，每小組選擇一個角度分析：可從寫景的視角、色彩、動靜、點面、煉字等角度入手）

明確：視角多變：遠眺，近觀。仰視，俯瞰。色彩繽紛：紅，綠，藍。動靜結合：靜態，動態。點面結合：先局部后整體。

用詞準確生動：染、爭、擊、翔等。

5、中國文人有悲秋的傳統，毛澤東繼承這一傳統嗎？他筆下的秋天給人怎樣的感受？為什么？

明確：五彩斑斕，生機勃勃的畫面。雖為寒秋，卻無寒意。“以我觀物，故物皆著我之色彩。”毛澤東富有革命樂觀主義精神，有偉大的胸襟，英雄的膽略和氣概，他以火熱的心觀看秋色，他眼中的秋天自然是五彩斑斕、生機勃勃的。

6、面對自然萬物在這“霜天”中逍遙自在，生機勃勃得其所哉的畫面，詩人發出什么感慨？為什么？

明確：自然中的“萬類”是自由的，但人呢？他們卻沒有自由！要了解這一點需要結合當時的背景。

（1）1925年秋，湖南省長趙恒惕派兵逮捕毛澤東，毛澤東秘密潛入長沙，傍晚時分到橘子洲。

（2）國民革命戰爭爆發以來，革命的領導權問題，一直是毛澤東等人思考的主要問題。

7、從作者的發問中，你體會到作者具有一種什么樣的情懷？

明確：一個“悵” 字，寫出詩人思緒萬千、百感交集；而一個“問”字則表達了對自然榮枯和社會盛衰由誰來主宰這一問題的追問，道出作者的雄心壯志，表現了他想主宰國家和民族命運的遠大抱負。

8、對比閱讀

詠 蛙

獨坐池塘如虎踞，綠楊樹下養精神。

春來我不先開口，哪個蟲兒敢作聲？

立 志

孩兒立志出鄉關，學不成名誓不還。

埋骨何須桑梓地，人生無處不青山！

總結：可見偉人之所以成為偉人，跟他從小是否具有遠大抱負，胸懷天下的情懷有離不開的關系。

（三）品讀下闋

1、面對絢麗多彩、生機勃勃的湘江秋景，作者提出“誰主沉浮”的問題。作者直接回答這個問題了嗎？

明確：沒有正面回答，而是回憶青年時候和同學們在湖南長沙師范學院求學期間的不平凡的歲月，“攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠”。

2、作者回憶了哪些不平凡的事？

明確：和同學們在橘子洲散步、暢論天下事、寫文章抨擊權貴、中流擊水。

（1）“恰同學少年，風華正茂，書生意氣，揮斥方遒”。展示毛澤東與長沙師范學校同學的合影以及橘子洲“誰主沉浮”群雕。

（2）“指點江山，激昂文字，糞土當年萬戶侯”。1915年，袁世凱接受日本企圖滅亡中國的“二十一條”，毛澤東印發了反袁文章。1919年至1920年，毛澤東和何叔衡領導湖南人民驅逐反動軍閥張敬堯，接著又向湖南軍閥譚延闿、趙恒惕展開英勇斗爭。組織湖南學生聯合會、新民學會，開辦平民夜校、文化書社、湖南自修會。創辦《湘江評論》，宣傳馬列主義。

（3）“中流擊水，浪遏飛舟”。引用典故“中流擊楫”，表示在新時代的大潮里，乘風破浪鼓槳前進，立誓振興中華。

3、從作者回憶的這些事情中，我們看出這是一群怎樣的“同學少年”？

明確：風華正茂、意氣風發、才華橫溢、心系祖國、蔑視權貴、英勇無畏。

4、因此，毛澤東認為誰才能主宰中國的命運？

明確：在崢嶸歲月里面的同學少年。

總結：其實在那個年代，這樣的有為青年不止一個，比如周恩來：從小立志為中華之崛起而讀書，最終成為新中國的總理；鄧小平，16歲到法國勤工儉學，只為尋求救國真理，最終成為改革開放的總設計師……他們是民族的中流砥柱和新中國的締造者。

四、拓展延伸

學完本詞你對青春有了什么新的感悟？

五、課堂總結

什么是青春？青春不僅是人類生命激情的贊歌，更應是以挑戰者的姿態迎接一切的年齡，是一個理性地追問生命旅程方向的季節！青春，意味著責任和使命，讓我們為民族振興的使命而奮斗！請同學們大聲齊背全詞，讀出年青一代的自豪與激情！

附板書：

沁園春 長沙 毛澤東

萬類自由 誰主沉浮

對比 ？墼 鮮明 悵 巧妙 ？墼 作答

民生壓抑 同學少年