探究媒體發展對大學生思想教學的影響

摘 要：隨著科技的發展和人們生活水平的提高，以網絡為依托的新媒體已經成為人們生活中的重要組成部分。新媒體的發展，一方面使信息傳播更加迅速，人與人之間的交流更加便捷；另一方面，新媒體的方便快捷和龐大的信息容量也給青少年的學習帶來了消極影響。在目前形勢下，應當要加強青少年道德修養，讓他們正確利用新媒體。

關鍵詞：新媒體 大學生 思政教育

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2016）05-0060-01

1 新媒體對大學生的影響

新媒體是相對于傳統媒體而言，傳統媒體指的是書報雜志和電視，這些媒體在傳播信息方面，方式是單向性，也受到空間和時間的限制。而以網絡為依托對象的新媒體，在信息傳播方式上，具有時效性強，傳播迅速的特點。同時，由于網絡的信息海量，不同興趣愛好的人可以針對性地選擇自己感興趣的話題。和傳統媒體最大的區別在于，新媒體在接受信息方面，不是被動地接受，還可以發表自己的看法。隨著科技的發展，新媒體工具從臺式電腦到筆記本電腦，再到現在的智能手機，變得越來越便捷。智能手機的出現，打破了電腦受空間和時間限制的弊端，隨時隨地可以獲取信息，發表自己的看法。

新媒體的出現，還形成了一個新的現象，越是年輕人越容易接受，越會操作。可以說，新媒體工具的使用，以大學生為主的青年人是領軍人物。而新媒體的方便快捷，傳播的雙向性都符合青少年的性格特征。這幾年，隨著新媒體工具的普及，還出現了一個新名詞——低頭族，指的就是沉湎于手機的青年人。

新媒體工具的盛行，給大學生帶來的影響有積極和消極兩方面。積極的影響是促使學生更早地融入社會，了解社會現狀，增強學生的參與意識。消極的作用則是，新媒體工具的盛行，使學生在學習出現懈怠，不再刻苦，因為很多問題不經過自己的思考，在網絡上就能搜到答案。更有甚者，一些學生的作業都不認真做，在網上搜尋答案，有的連畢業論文也在網上找文章進行拼湊。

新媒體工具的出現影響了人與人之間的正常交往，很多青年人在現實中無法與人用口語進行交流，在網絡上面對陌生人卻有說不完的話。

目前，在青年一代中，手機不僅是交流工具，還是娛樂和消遣工具。很多人因此出現了一種新的心理疾患——手機依賴癥，沒有手機就沒辦法生活。

2 新媒體對大學生思政教育的影響

大學生思政教育不僅僅依靠教科書，還要和實際生活相聯系，在這方面，新媒體工具對大學生就有幫助，但同時也有弊端。

2.1 新媒體工具對大學生思政教育的積極作用

思想政治教育主要是培養學生的道德觀和價值觀，而道德觀主要體現就是在生活中具有正義感和奉獻精神。培養道德觀依靠教科書遠遠不夠，只有和生活相聯系，才能做出正確取舍。

新媒體的出現，使思政教育和生活聯系落到了實處。這幾年，一些社會熱門事件通過網絡，激發了全民對社會事件的關心，對社會道德的大討論。這樣的作法也讓大學生通過生活現實來了解社會道德和社會問題。像這幾年流行的“隨手拍”，由于人人參與，對于被拐賣兒童的回歸，有力打擊拐賣兒童都起到了積極作用；對于社會上一些不文明現象，通過隨手拍也得到了遏制，如公交車和地鐵上的不文明行為，公車私用，交通規則，這些行為通過廣大網友的傳播，使大學生了解到遵守公共秩序的重要性，也促使他們加入了揭露不文明行為的行列。

新媒體工具在其他方面對大學生也有積極作用。在人際交往方面，大學生可以通過論壇、QQ、微博找到志趣相投的朋友，這些朋友不僅僅是年齡相仿的同時代人，也有年長的，已經步入社會的成年人。通過交流，可以幫助學生更加全面地了解社會的方方面面，也可以在思想道德上受益，對于以后的生活和就業都有幫助。

在學習方面，也提高了學生的自主學習能力。在新媒體工具出現之前，學生的自主學習靠聽課和圖書館查找資料，所獲取的知識往往還是已經過時的知識。在新媒體時代，學生可以網上圖書館，遠程學習來加強自主學習。

新媒體工具還可以提高學生的創新能力，例如微博、微信和博客可以提高學生的語言組織能力，激發他們的創造力，網絡上很多段子都是利用文言文或者古詩文體編寫而成，這些在課堂上常常做不到。還有一些游戲也可以激發學生的創新能力，和邏輯思維能力。

在就業方面，新媒體工具也可以擴寬學生的就業渠道，學生通過網絡平臺尋找自己合適的工作，有的學生干脆就在網絡上工作。

2.2 新媒體工具對大學生的消極影響

新媒體工具也具有雙刃劍的特征，有利就有弊，在帶給學生積極作用的同時，也會產生消極作用。

在價值觀方面，由于網絡上的信息廣泛，有積極向上的，也有消極的，像這幾年出現的拜金主義，享樂主義也給大學生造成了不利影響。很多大學生將人生目標鎖定為有錢，為了達到這個目標而不惜代價。有些女生一心貪慕虛榮，想過上有錢人的生活，又不愿自我奮斗，將婚姻作為通向幸福的跳板，幻想著嫁入豪門，為此不專心學習，一心想著將自己弄漂亮。

網絡的出現，容易使人一夜成名。這種成名常常是不分善惡美丑，有些人利用“語不驚人死不休”的手段，或者用出格的行為，像炫富，穿著暴露。一些大學生也受到這樣的影響，不好好學習，想出各種求婚招數，或者在網上發布不實消息來吸人眼球。

在學習方面，一些學生利用新媒體來投機取巧，抄襲、剽竊別人的學術成果。在交友方面，有些學生也編造自己的身份信息來行騙，這些都是網絡帶來的負面效應。

新媒體的娛樂功能可以提高學生的創新能力，也可以讓一些人玩物喪志，沉湎于游戲中不能自拔。

在新媒體時代，針對新媒體的雙刃劍效應，大學思政教育要充分利用新媒體的積極作用，來進行思政教學。對于新媒體的消極作用，無論是教師還是學生都要自覺地摒棄，這本身也是思政教育的一部分。

參考文獻：

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作者簡介：張艷（1983-），女，漢族，陜西商洛人，學歷：本科。主要研究方向：大學生日常思想政治教育。