淺議推行學(xué)校社會工作對高職素質(zhì)教育的意義

摘 要：現(xiàn)階段我國高校教育模式中注重理論基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，而對專業(yè)技能的培訓(xùn)有所忽略。對于高職院校的學(xué)生而言，其專業(yè)技能知識的掌握以及對社會的了解程度和人際關(guān)系處理等能力尤為重要。本文通過對高職院校推行學(xué)校社會工作的重要性進行分析，討論了推行學(xué)校社會工作對高職素質(zhì)教育的意義，進而為高職院校推行學(xué)校社會工作提出建議。

關(guān)鍵詞：學(xué)校社會工作 高職

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2016）05-0043-01

近年來，隨著教育主管部門對高等教育重視程度的提高以及高校擴招的推行。各所高校建筑規(guī)模以及學(xué)生人數(shù)都迅速增長。由于擴招帶來的高校畢業(yè)生人數(shù)激增也無形中增加了就業(yè)的壓力。據(jù)統(tǒng)計，高校畢業(yè)生人數(shù)已經(jīng)接近千萬。與龐大的畢業(yè)生人數(shù)形成鮮明對比的是許多企事業(yè)單位難以招到有社會經(jīng)驗的畢業(yè)生，使得大量崗位閑置。究其原因，主要是目前教育多以理論基礎(chǔ)知識為主，鮮有學(xué)生深入社會進行鍛煉使得畢業(yè)生社會經(jīng)驗不足。學(xué)校社會工作誕生于于上世紀初期，屬于社會工作的分支學(xué)科，主要是起到引導(dǎo)學(xué)生逐漸適應(yīng)社會的作用。我國學(xué)校社會工作相關(guān)教育起步較晚，在上世紀九十年代才剛剛起步。高職院校作為講求動手實踐能力高于理論基礎(chǔ)知識的院校，其推行學(xué)校社會工作對開展素質(zhì)教育、提高其就業(yè)能力具有重要影響。

1 高職院校推行學(xué)校社會工作的重要性

1.1 推行學(xué)校社會工作有利于提高高職學(xué)生綜合素質(zhì)

在我國傳統(tǒng)的高職教育模式中，多采用政治教育和集體管理為主導(dǎo)的教學(xué)模式。在日常課程的講解過程中則是注重對理論基礎(chǔ)知識的灌輸、強調(diào)課堂紀律，而對動手實踐能力則要求較少。在課堂上往往是教師對全班同學(xué)進行知識點的傳輸，而學(xué)生對于有疑惑或不解的問題則難以與教師進行溝通。此種教學(xué)模式有助于學(xué)生掌握一定的理論基礎(chǔ)知識和技能。但由于高職院校學(xué)生在畢業(yè)走上工作崗位后所要面對的不僅僅是一系列的工作，還有與同事們相處、處理應(yīng)對突發(fā)事件等。這就要求高職學(xué)生具有一定的綜合素質(zhì)。學(xué)校社會工作通過對處于困難境地的學(xué)習(xí)給予幫助、借助社會工作和教育心理等學(xué)科知識幫助其了解問題原因并解決問題。通過推行學(xué)校社會工作可以有效彌補傳統(tǒng)高職教學(xué)模式中對學(xué)生綜合素質(zhì)重視不足的短板。

1.2 推行學(xué)校社會工作有利于提高高職學(xué)生的社會意識

目前，不論是各個高校還是各高職院校，絕大部分學(xué)生是九十年代后出生的。受國家計劃生育政策的影響，使得這絕大部分學(xué)生均為獨生子女。由于獨生子女長期生活在父母的庇護之中，獨自面對社會的機會很少。加之改革開放以來我國經(jīng)濟水平迅速發(fā)展，人民生活水平得到了極大的改善使得獨生子女長期以來享受著優(yōu)越的生活，對艱苦奮斗、自力更生等理解不夠充分。這就導(dǎo)致這些學(xué)生的社會意識淡薄。而且，獨生子女自我意識過于強烈使其在處理人際關(guān)系的能力上較為薄弱。如果說在學(xué)校中人際關(guān)系較為簡單還體現(xiàn)不出來的話，當(dāng)學(xué)生進入社會后在復(fù)雜的人際關(guān)系和激烈的競爭中，學(xué)生社會意識淡薄的缺陷就會暴露出來。而且，由于社會意識薄弱，不了解激烈的社會競爭，高職院校的學(xué)生往往在學(xué)校中學(xué)習(xí)到一定的技能之后會產(chǎn)生自滿、自大的心理。通過在高職院校中推行學(xué)校社會工作則可以為高職院校學(xué)生起到一定的緩沖作用。而且，學(xué)校社會工作通過以“助人自助”這一理念為指導(dǎo)，讓學(xué)生在解決問題的同時發(fā)現(xiàn)自身的各種潛在問題，并在之后加以解決。通過在學(xué)校時就了解社會上激烈的競爭和復(fù)雜的人際關(guān)系，激勵學(xué)生在學(xué)校期間積極提高社會意識和自身能力，為步入社會做準備。

2 推行學(xué)校社會工作對高職素質(zhì)教育的意義

推行學(xué)校社會工作對學(xué)生來說，不但能夠及時地發(fā)現(xiàn)學(xué)生潛在的問題，還能在之后的實踐中解決問題。通過學(xué)校社會工作的推行，對于在學(xué)習(xí)、生活上有困難學(xué)生能夠定期的進行咨詢和輔導(dǎo)。在咨詢和輔導(dǎo)的過程中，還可以發(fā)現(xiàn)在學(xué)生中潛在的諸如學(xué)生人身健康問題、人際關(guān)系問題以及心理問題等風(fēng)險。通過對發(fā)現(xiàn)的風(fēng)險進行主動干預(yù)，幫助學(xué)生自我進行調(diào)節(jié)和解決，進而在無形中提高了學(xué)生助理問題的能力。可以說高職院校推行學(xué)校社會工作是對學(xué)生潛在心理、思想問題的預(yù)防，同時又在預(yù)防過程中提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。推行學(xué)校社會工作對于家長和學(xué)校來說，可以為學(xué)生建立一個適宜的家庭環(huán)境并進一步增進對學(xué)生的了解。當(dāng)學(xué)生的家庭出現(xiàn)問題時，通過學(xué)生在校期間的表現(xiàn)，學(xué)校社會工作可以及時發(fā)現(xiàn)問題并通過及時介入并分別對學(xué)生和家長進行疏導(dǎo)，為學(xué)生建立一個適宜的家庭環(huán)境，進而有助于學(xué)生在校期間可以全身心的投入到理論基礎(chǔ)知識和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)中去，進而提高其綜合素質(zhì)能力。推行學(xué)校社會工作對于社會來說，通過學(xué)校社會工作在校期間以小組為單位進行的模擬就業(yè)后環(huán)境的練習(xí)，增進了學(xué)生對社會的了解程度，有助于提高學(xué)生對社會的適應(yīng)能力。進而可以起到減少畢業(yè)生步入社會后產(chǎn)生的不適應(yīng)感。

3 高職院校推行學(xué)校社會工作的建議

由于輔導(dǎo)員是與學(xué)生聯(lián)系最為緊密的老師，因此，可以通過以高職院校輔導(dǎo)員為主導(dǎo)的工作小組。通過院校社工在輔導(dǎo)員的指導(dǎo)下對高職院校內(nèi)學(xué)生的資料和學(xué)生日常表現(xiàn)情況進行分析，尋找出可能存在學(xué)習(xí)、生活困難的學(xué)生并對其進行幫助。通過對學(xué)生進行幫助的過程中加強社工對自身情況的了解以及處理問題的能力。另外，在高職院校推行學(xué)生社會工作的進程中，可以在小組為活動單位的基礎(chǔ)上，通過提出類似幫助學(xué)習(xí)后進生、疏導(dǎo)心理問題學(xué)生以及開展社區(qū)工作等一系列問題的方式進行學(xué)校社會工作。在解決不同的問題過程中，不但可以增進小組之間成員相互了解的程度，還能提高自身與人溝通和處理人際關(guān)系的能力。第三，高職院校推行學(xué)校社會工作還可以與政府有關(guān)部門或企業(yè)相配合。通過政府有關(guān)部門或企業(yè)提供一定的資金支持可以有效緩解高職院校經(jīng)費緊張的問題。而且，高職院校學(xué)生進入政府或有關(guān)企業(yè)設(shè)立的服務(wù)站開展學(xué)校社會工作不但可以增進對社會以及社會上形形色色的行業(yè)了解的程度，還可以學(xué)習(xí)服務(wù)站內(nèi)專業(yè)的社工服務(wù)技能，增強學(xué)校自身的社會工作水平。

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作者簡介：黃水勃（1988-），女，滿族，黑龍江哈爾濱人，碩士學(xué)歷，助教職稱，主要研究方向：學(xué)校社會工作。