新時期高中地理有效興趣教學的探討

王吉路

摘 要：隨著新課程改革的不斷深入，興趣教學已經成為目前各大學校的一個主要教學手段，同時也成為教育界的一個主要發展趨勢，在高中地理教學中，應用興趣教學對于教學效果的改善以及學生地理成績的提高都具有良好的效果。主要分析了影響我國高中生地理學習興趣的一些主要因素，繼而又提出了培養高中生地理學習興趣的一些有效途徑，希望能夠為高中生地理成績的提高及高中地理教學效果的改善提供幫助。

關鍵詞：高中地理；興趣教學；教師素質；多媒體

興趣是最好的老師，高中地理教學同樣遵循這一規律。就目前的情況來看，我國高中地理課堂教學效果一直未得到有效提高，究其原因，主要是學生學習地理的興趣不濃，因此，教師以及學校一定要認識到興趣教學的重要性，要加大力度在高中地理課堂上引進一系列先進的教學策略，從而使學生的學習興趣得到顯著提高，以為其地理學習效果的改善打下堅實的基礎。

一、學生地理學習興趣的主要影響因素

影響學生地理學習興趣的因素主要有教師、教材、教學手段以及學生本身，因此，應從上述四點入手進行探討。

1.教師對于學生地理學習興趣的影響

高中地理教師是對高中生進行地理知識傳授的直接群體，因此，要想使高中生的地理學習興趣得到提高，教師就一定要改變以往的權威態度，要從講臺上走下來，走到學生中，與學生打成一片，真正做到師生平等，同時還應積極地與學生進行交流，這樣才能更好地了解學生的興趣點，從而將其應用到具體的教學過程中，為學生地理學習興趣的提高打下基礎。

2.教材對于學生地理學習興趣的影響

目前，學生所學習的地理知識主要來源于教材，而教材對于知識的體現通常具有一定的局限性，因此，在地理教學過程中，僅僅局限于對書本知識的學習是無法提高學生學習興趣的。在固定的時間組織學生去野外直接觀察大自然，使其自主發現大自然中的地理知識，這對于學生地理學習興趣的提高具有十分重要的作用。

3.教學手段對于學生地理學習興趣的影響

傳統的高中地理課堂都是以教師為課堂的主體，其通過板書以及口述對學生進行地理知識的教學，這對于學生地理學習興趣的提高非常不利，因此，要想提高學生的學習興趣，就一定要改進教學手段，這樣才能保證學生學習興趣的有效提高。

4.學生自身對于學習興趣的影響

馬克思主義哲學認為，內因在事物的發展過程中起決定作用，因此，學生自身也是學習興趣的一個最重要的影響因素，只有學生自身能夠體驗到地理的趣味性，才能真正投入到學習中，從而使自己的學習興趣及學習的自主性得到改善。

二、培養高中生地理學習興趣的主要途徑

培養學生對地理的學習興趣能夠有效提高其學習效率以及學習效果，對于其地理成績的提高以及教師教學效果的改善十分有利，總的來說，培養學生的地理學習興趣可以從以下幾點出發：

1.提高教師素質

作為知識的主要傳授者，教師的知識量及其對知識的理解程度在很大程度上決定著其教學水平，同時也決定著學生的學習興趣與學習效果，因此，提高教師素質是培養學生地理學習興趣的一個主要途徑。要想使教師的素質得到提高，學校就一定要嚴格把控招聘過程，使每個教師都具備足夠高的專業水平，同時，在固定的時間，學校還應組織教師進行培訓，以使其跟緊時代發展的步伐。

2.改變教學方式

教師應改變以往的教學方式，變以自身為主體為以學生為主體，同時，教師還應在課堂中積極地加入一些新鮮的因素，例如，組織一節競賽課，使學生能夠在互相競爭中體驗到地理的趣味性，從而在提高自己知識水平的同時，增加學生對地理的學習興趣。另外，教師還應時常組織學生進行課外實踐，要帶領學生到自然中，在自然環境中體驗地理的奧秘，從而使其對地理的學習興趣得到提高。

3.將多媒體引入教學過程中

高中學校要跟緊時代及科技發展的步伐，將多媒體引入教學過程中，使學生能夠通過多媒體以及網絡學到更多的知識，同時，作為一項新的教學設備，多媒體本身就能夠吸引學生的注意力，提高其學習興趣，因此，各高中學校在具體的教學過程中一定要注意這一點。

綜上所述，目前，我國高中學生的地理學習興趣并不是太高，這主要是教師、教材、教學方式以及學生自身這四種因素共同作用的結果，學校及教師要認識到，學生的學習興趣不高對于其學習效果的提高及教學效果的改善都十分不利，因此，必須努力提高其學習興趣，在提高教師素質的同時，將多媒體設備應用到教學當中，并及時地改變教學方式，這樣才能最大限度地改善教師的教學效果及學生的學習效果。

參考文獻：

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編輯 李建軍