創新理念下的高中物理教學

裴振恒

摘 要：隨著社會的發展，高中物理教學課堂理念也發生了翻天覆地的變化，在素質教育極度盛行的今天，教育模式也要不斷地進行改革。在高中物理的教學過程中，教學理念要不斷地改革創新，在激發學生學習興趣的基礎上，培養學生的創新能力和創造性思維。當然，高中物理教學理念體現在教學過程中的方方面面，如教學內容、教學方式以及教學評價等各方面都體現著新型的教學理念。

關鍵詞：高中物理；創新理念；課堂教學

對目前我國的高中物理教學理念進行分析，可以發現存在很多弊端，例如，大部分的高中物理老師認為工作教案是一勞永逸的工作，所以年復一年地使用同一本教案，老教師自身知識更新比較慢，加上傳統、古板的教學方式，學生往往會產生厭學心理。同時，在部分學校當中，物理實驗設備落后，沒有創新點。部分教學實驗無法進行，所有的教學知識基本由老師來口頭講解，這樣教學效果就會大打折扣。本文主要在創新理念的前提下，為高中物理教學改革提出合理化建議，希望對高中物理教學有所幫助。

一、教師要調動學生的積極性，拓展學生思維

在高中物理的教學課堂中，教師要轉變傳統的教學觀念，要明白學生是學習的主體，同時也是應用知識的主角，在學習過程中要培養高中學生的自主學習意識，調動學生學習的積極性。教師要對學生做不斷的引導，要善于發現每個學生的特點，注意發散學生的思維，盡量使高中物理課程更加生動活潑。例如，在高中物理的教學過程中會涉及電路的學習，在學習的過程中，物理教師可以引導學生將書本中的電路與生活中的電路結合起來學習，同時也可以利用資源優勢，將課堂設置在學校的電路調度室，讓學生對電路有基本的了解，然后再進行具體的教學。在教學過程中教師應該將理論知識與實踐生活相聯系，讓學生意識到物理知識其實并不遙遠，我們身邊隨處都有物理的影子。同時，在高中物理的課堂中教師要開設情境教學、課堂討論等多種教學模式，讓學生自己去尋找答案，經過一段時間的訓練之后，學生會淡化學科偏見。學習的同時要讓他們明白學習物理知識不僅僅是為了考試升學，更重要的是為了在生活中進行應用，這樣更有利于端正學生的學習態度。

二、教師要改變傳統的教學思維，構建和諧的教學氛圍

就目前孩子們面臨的升學壓力而言，寬松和諧的課堂氛圍對物理知識的學習更加有利。在寬松的學習環境中學生的學習氛圍也會更加的和諧。在高中物理課堂中，學生和教師要處在平等的地位，要通過教學理念的改進創造更加和諧的教學氛圍，學生的學會直接影響到教師的教學心情，可謂教學相長。在課堂中，學生對教師講授的內容可以隨時提出自己的觀點和意見，有利師于生之間相互合作、互相探究。同年級的學生之間，甚至不同年級的學生間可以進行適當的交流。大家在交流的過程中學習，在公平的競爭中進步，這樣的學習氛圍可以使升學壓力得到有效的緩解。教師要鼓勵學生發現問題、提出問題，在激發學生學習熱情的同時，鍛煉學生的自主學習意識，擺正學習探索的態度，這在一定程度上有利于學生樹立自信心。

三、采用多樣化的教學方法，關注實驗課程的教學

在教學理念轉變的過程中，教師的教學方法也應該有所豐富。教師要改變傳統的教學方法，認識到高中物理課程包括理論知識和實驗課程兩個部分。在高中物理教學過程中，教師指導學生從感性的學習資料出發，在實驗課程的基礎上，逐漸獲得理性認識，然后應用在實踐過程中。學校對物理課程應該加大重視力度，提高實驗室的配置，引入先進設備，關鍵是要配合專門的實驗員。在教學中，理論課程教師要與實驗教師互相配合，精心設計教學模式，在理論知識的前提下，進行實驗研究學習，關鍵是要指導學生進行自主合作探究式學習，在得出探究結果之后，要安排學生完成實驗報告，提高學生分析、解決實際問題的能力。在硬件設施好的學校，可以組成調研小組等，教師帶領學生走出課堂，走進大自然，適應社會，拓寬學生的眼界，發散學生的思維。在教育改革的趨勢中，高中物理的基本教學方法是在課程開始之前確定研究的具體問題，師生共同討論提出假設，然后要有所猜測，接著就是設計實驗過程，進而進行實際的實驗操作，最后得出實驗結果，驗證問題假設，對實驗過程進行評價。

綜上所述，教學理念的創新還要充分地利用現代信息技術，高中物理課堂還可以采用多媒體技術，使生活課堂變得更加鮮活，在多媒體的輔助下，可以將不同地域、不同國家的相關知識進行對比學習。當然，多媒體技術的使用只是對課堂教學的補充，它的出現并不能取代教師的作用。多媒體技術節約了課堂時間，簡化了教師的板書，同時可以將抽象的物理知識具體化、直觀化，對于活躍課堂氛圍，提高積極性也有重要作用。在正確、先進的教學理念的指導下，高中物理的教學課堂會更加合理、有序、高效。

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編輯 段麗君