淺議小學體育教學中學生團結意識的培養

周鋮

【摘 要】在小學體育教學中，教師要注重培養學生的團結意識。首先，教師可以在教學組織與設計上靈活地進行創設，有意識的結合學生身心特點，合理設計教學內容；其次，教師可以有效地將體育游戲滲透到教學過程中，給學生潛移默化的影響，促進學生團結意識的形成與深化；另外，教師可以創設一些趣味性的課外活動內容，為培養學生的團結協作意識提供一個很好的教學平臺。通過以上這些教學過程能對學生今后的體育學習以及個人的成長有很好幫助。

【關鍵詞】小學體育；團結意識；設計；合理；滲透

在小學體育教學中，培養學生的身體體能是一方面，另外培養學生的團結意識也是體育教學的重要范疇。團結意識對學生未來的成長起到很大的促進作用，因此教師要有意識的結合相關教學內容來逐漸培養學生的團結意識，讓學生學會和他人正確的相處方式，并且讓學生意識到團結協作的作用與價值。這樣才能給學生帶來正確的引導，并且很好地體現體育課程的教學價值。

一、結合學生身心特征，合理設計教學內容

在小學體育教學中，教師要注重結合學生的身心特征來合理地設計教學內容，選取合適的教學方法，使教學過程更具有針對性。

小學生的認知能力有限，他們普遍存在一些特征，如：情趣不穩定、好奇心強、好勝心強、挫敗感強、團結意識薄弱、以自我為中心、不愿和他人接觸，等等。因此，教師要抓住學生的這些身心特征來靈活地設計教學內容，并且通過合理的教學方法來給學生相關引導，進而深化對于學生團結意識的培養。

在小學體育教學中，教師要注重引導啟發，教學過程不能太單一，教學模式也不能太枯燥，教師應將枯燥乏味的理論知識進行簡明扼地講解，作出清晰的動作示范。可以選擇一些簡單的團體小游戲來開始體育教學，如“老鷹捉小雞”，一個同學扮演老母雞，一個同學扮演老鷹，其他同學扮演小雞，學生們在相互追趕的過程中，便能體會到個人不能與集體分離，大家團結在一起才能戰勝困難，從而使學生在趣味化的游戲中逐漸領會到團結意識的作用與意義。

二、體育游戲滲透其中，潛移默化實現影響

小學體育教學中，最好的教學形式就是游戲教學法。游戲不僅深受學生的喜愛，游戲的過程中也能將很多的教學內容融入其中；游戲不僅能帶給學生身體體能上的鍛煉，也能很好地培養學生各方面的品質。

游戲教學有著很多顯著的優越性。游戲的競賽性、規則性、教育性在體育教學中能幫助學生培養在比賽過程中自覺遵守規則的競爭意識；那些需要學生共同合作完成的游戲類型也能夠極大地培養學生的團結意識。因此，在小學體育教學中，教師可以多設計那些需要學生相互協作的游戲，讓學生在參與游戲的過程中受到潛移默化的影響，使學生慢慢地領會到團結協作的作用與意義，進而讓團結意識在學生腦海中更為深入。

例如，游戲“蒙眼睛過河”，在這個游戲中需要把其中一位學生的眼睛蒙上，被蒙眼睛的學生只能靠同學的指引下才能過河。在這個游戲過程中，學生之間的協作團結非常重要，只有大家進行高效的合作才能將游戲順利地完成。使學生慢慢明白集體項目不是一個人的事，需要大家共同努力、共同完成，從而培養他們的團結協作意識。

三、豐富課外體育活動，深化學生團結協作

在小學體育教學中，教師可以創設一些趣味性的課外活動內容，進而豐富體育的教學形式，這為培養學生的團結協作意識提供一個很好的教學平臺。

很多課外活動都深受學生們喜愛，這不僅能鍛煉學生的體能，還能培養學生的競爭意識，不少活動也是對學生團結意識的一種培養與考驗。因此，在小學體育課外中，教師可以適當設計一些需要學生協作配合來完成的活動內容，并鼓勵學生積極參與到活動過程中。這將會非常直觀的讓學生感受到團結協作的重要性，也會讓學生在活動中學會如何更好地和團隊內成員的相互配合，這對于學生今后的體育學習以及個人的成長都會很有幫助。

另外，學校也可以在課余時間開展各種趣味性的體育活動，如：班級運動會、趣味體育比賽等。比賽項目多以有趣、簡單、有效、娛樂性較強的集體項目為主，如：“乒乓球墊球接力跑”、“趕豬跑”、“抱球接力跑”、“雙人綁腿接力跑”、“袋鼠跳”等。有條件的學校還可以開展一些民間體育活動。活動結束后，對于表現好的學生，教師應給予表揚與獎勵，激發他們的參賽熱情。活動過程中能讓學生學會如何與他人分享，使學生體會到與團隊一起努力取得勝利的集體榮譽感，從而深化學生的團結意識。

總之，團結協作意識是學生適應社會的一項重要能力，在教學中必須將培養學生團結協作意識作為一項重要的教學目標對待。體育，作為團隊性較強的一門學科，是培養學生團結協作意識的最好課程，因此，相關體育教育工作者必須提高認識，靈活運用各種教學手段，組織學生參與各種有意義的體育項目活動，從而使學生在活動中學習體育技能，養成良好的團結協作意識，為提高自身的綜合能力奠定堅實的基礎。