模糊綜合評價法在高校專利創新能力比較中的應用

高遵升

摘要： 本文主要是對高校科技創新能力（文中指的是專利申請情況）的已有數據通過模糊數學的多目標模糊綜合評價的方法進行建模，然后通過應用實例將多目標模糊綜合評價法在現行山東高校科技創新能力尤其是專利申請方面得到應用。

Abstract： This article is mainly to use existing data of university science and technology innovation ability， （this paper refers to the patent situation） through the fuzzy mathematics method of multi-objective fuzzy comprehensive to construct evaluation model， and then make multi-objective fuzzy comprehensive evaluation method apply in the current university of science and technology innovation ability especially patent applications through the specific examples in Shandong.

關鍵詞： 高校；科技創新；多目標模糊綜合評價；專利申請

Key words： colleges and universities；scientific and technological innovation；a multi-objective fuzzy comprehensive evaluation；patent application

中圖分類號：G301 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2016）07-0079-02

0 引言

世界進入21世紀以來，在科技發展“時新日異”、知識經濟“風起云涌”的當今時代，科技創新能力日益成為一個國家、一個地區國際競爭力提升的決定性因素，科技創新也是推動我國經濟持續、快速增長的源泉和動力。高等學校是國家創新體系的重要組成部分，肩負著培養高素質創新人才、發展科學技術和推動高新技術產業化的重要使命。高校的科技創新能力不僅關涉國家總體的科技創新能力，也是提高高校辦學實力、學術水平和競爭能力的根本保證。其中在高校科技創新能力方面高校的專利創新能力又占著舉足輕重的地位。因為專利創新能力正在在體現一個國家的科技創新能力方面發揮著越來越重要的作用。同時高校作為國家的科技創新能力的一個重要的組成部分，專利創新能力在其中占著尤為重要的位置，可以說專利創新能力正在逐漸成為衡量一個高校綜合實力的一個重要的指標，所以能夠客觀地進行對一個高校的專利創新能力方面的評價就先有為的重要和迫切，為了達到這個目標，本文將采用多目標模糊綜合評價的方法建立模型，然后對模型進行實例化對多目標模糊綜合評價在高校專利創新能比較方面進行研究。

1 多目標模糊綜合評價原理及方法

模糊綜合評價方法，是應用模糊關系合成的原理，從多個因素（指標）對被評價事物隸屬等級狀況進行綜合性評判的一種方法[1-4]，其具體的步驟為：

①確定被評判對象的因素論域U，U=（u1，u2…um）；

②確定評語等級論域 V，V=（v1，v2…vn）。通常評語有 V=（很高，高，較高， …，較低，低，很低）；

③進行單因素評判，建立模糊關系矩陣 R

④確定評判因素權向量A=（a1 a2 … an）是U 中各因素對被評事物的隸屬關系，它取決于人們進行模糊綜合評判時的著眼點，即根據評判時各因素的重要性分配權重；常見的確定權重系數的方法有：1）主觀經驗判斷法；2）專家調查法或專家征詢法；3）評判專家小組集體討論投票表決法；4）層次分析法（即AHP方法）。為了保證確定的權重系數的客觀性、公正性和科學性，常常可將上述幾種方法結合起來使用。結合實例特點，本文采用主觀經驗判斷法與專家征詢法相結合來確定各級評價要素指標的權重系數子集。

2 多目標模糊綜合評價模型在高校專利創新能力比較中的應用

通過專利數據庫SOOPAT得到2012年的山東科技大學、青島科技大學、青島大學、山東師范大學、濟南大學、山東理工大學、聊城大學、煙臺大學、山東農業大學曲阜師范大學、魯東大學、青島理工大學等山東省十二所高校的專利申請情況統計表1，比較省內十二所高校科技大學專利創新能力。

由以上結果可以看出，省內十二所高校的專利創新能力濟南大學為0.764，排名最佳，山東理工大學為0.751，排名次之，位于第三名的是山東理東大學，為0.503，可以看出濟南大學與山東理工大學的專利創新能力相近，而山東科技大學的專利創新能力還與這兩所高校還有一段距離，曲阜師范大學最差，如果把山東省內十二所高校按綜合評價分成梯級層次的話，可以容易得出濟南大學、山東理工大學位于第一層次；山東科技大學緊隨其后位于第二層次；青島科技大學、青島大學、山東農業大學、山東師范大學處于同第三層次；聊城大學、青島理工大學位于第四層次，煙臺大學、魯東大學位于第五層次，曲阜師范大學位于最底層。

3 結束語

在進行涉及多目標多因素很多綜合評價例如高校專利創新能力、高校科研競爭力評價等方面時，提供了我們一種新思路，他把定量與定性有機結合起來，改變過去單一式停留在文字、表格這一層次較淺的綜合評價層面，能夠采用模糊數學中的模糊綜合評價的方法根據實際情況構建科學合理的數學模型，然后將構建好的模型應用到正在解決的實際情況中，得到科學、準確的結果，然后再結合定性的描述，使得解決的問題深入淺出，理解性、可讀性都非常強，改變了僅用定量方法的晦澀難懂的局面，也改變了僅采用定性方法的留于表面的局面，使得評價全面深入合理科學，本文通過多目標模糊綜合評價的方法及模型簡單對高校專利創新能力進行了比較評價，由于本模型比較簡單，適合一些簡單的評價，對于復雜的一些情況，有待于進一步的完善。

參考文獻：

[1]李安貴，張志宏，等.模糊數學及其應用[M].北京：冶金工業出版社，1994，6：254-257.

[2]馮曉青.企業知識產權戰略[M].北京：知識產權出版社， 2001：316.

[3]趙晨.專利價值評估的方法與實務[J].電子知識產權，2006（11）：24-27.

[4]姜秋，王寧.基于模糊綜合評價的知識產權價值評估[J].技術與創新管理，2005，26（6）：73-76.