語文在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的滲透

張進鋒

摘要：高中數(shù)學(xué)，知識容量大，方法靈活多變，學(xué)起來比較費勁?？梢越梃b學(xué)習(xí)語文的方法，對章節(jié)知識進行分析，解讀，對概念和知識點讀讀背背的方法來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)方法；分析；滲透

中圖分類號：G632 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）07-0356-01

提起高中數(shù)學(xué)，大家都知道抽象性強，知識容量大，方法靈活多變，學(xué)起來比較費勁，中間如果耽誤一點，后面就更不好趕上了。和物理一樣，成為不少學(xué)生頭疼的學(xué)科。那么如何學(xué)好數(shù)學(xué)那？根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗，我認為要想學(xué)好數(shù)學(xué)：

1.可以借鑒學(xué)習(xí)語文的方法來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)效率

首先，體現(xiàn)在課前預(yù)習(xí)方面。現(xiàn)在的新課程改革中大都提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)，而課前預(yù)習(xí)就是自主學(xué)習(xí)中很重要的一環(huán)。高中是一個學(xué)生由被動學(xué)習(xí)向主動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化的重要階段，因此，學(xué)會預(yù)習(xí)這種自主學(xué)習(xí)方法對學(xué)生今后的發(fā)展至關(guān)重要?？墒乾F(xiàn)實情況是大多數(shù)學(xué)生不會預(yù)習(xí)，他們都是在預(yù)習(xí)中很快的把課本知識瀏覽一遍，等你提問的時候一問三不知，或是答的丟三落四，這樣的預(yù)習(xí)效果很差，起不到什么作用。針對這種情況，我覺得可以要求學(xué)生按語文學(xué)習(xí)的要求閱讀教材，分析教材。先把課文分段，看這節(jié)課講了幾個知識點，其中每一部分的主要內(nèi)容是什么，看完后要對重點知識畫一畫，讀一讀，記一記，在心里多給自己提問幾個為什么，這樣的預(yù)習(xí)才會對本節(jié)所學(xué)知識印象深刻，對后期的學(xué)習(xí)起到很好的作用。

其次，是在學(xué)習(xí)過程中。許多人的認識就是學(xué)理科要多做題，多訓(xùn)練。于是一頭扎進題海里，不思考，不總結(jié)，不記憶些常規(guī)東西。結(jié)果，不少同學(xué)經(jīng)常是做著后面忘者前面，看著做了不少題而收效不大。殊不知有些常規(guī)題型都有一些常規(guī)的解題方法和解題思路、解題步驟。只要掌握了這些常規(guī)的東西，那么數(shù)學(xué)也就不難學(xué)了。而現(xiàn)實情況是學(xué)生往往對這些掌握的不好，只是一味的簡單重復(fù)做題。費了不少勁，但收效甚微。這時候可以要求學(xué)生勤快一些，把老師平時講過的典型題目做好筆記，等到有空的時候拿出來看一看，記一記 。讓學(xué)生像學(xué)語文樣背會這些東西，然后在做題中使用。這樣就避免了一些不必要的簡單重復(fù)勞動，而達到事半功倍，溫故知新的效果。

最后，是在課后復(fù)習(xí)鞏固方面。許多同學(xué)常犯的錯誤就是學(xué)的知識忘的太快，或者學(xué)的東西不會用。這時候也可以在每節(jié)課開始前幾分鐘，先讓學(xué)生背誦上節(jié)課所學(xué)過的重要概念和知識點，然后有針對性的提問上幾個學(xué)生，以檢驗他們的背誦效果。這樣長久堅持下來，就會有收獲。因為在大多數(shù)學(xué)生的眼里學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重點就是多做題，多練習(xí)，從而忽視了對基本概念和基本知識的掌握。殊不知現(xiàn)在的好多題目都是從基本知識和基本概念引申和拓展開來的，所以你對這些基本的東西掌握不牢或是一問三不知的話，那么許多題目你看到后就感覺無從下手，找不出解題的方法和思路。如果對基本知識和概念熟悉的話，好多問題都可迎刃而解，學(xué)好數(shù)學(xué)那就是一件很容易的事情了。

2.注意語文和數(shù)學(xué)知識的對比，以加強學(xué)生對數(shù)學(xué)概念的理解

這里面幾個突出的例子。一個是語文中、也就是日常生活中的"曲線"，指的是彎曲的線，而數(shù)學(xué)中指的是所有的線，包括直的和彎的。二是語文中、或現(xiàn)實生活中、"都"或"全"的否定為"都不"，或"全不"，數(shù)學(xué)中則為"不都"或"不全"。比如，下課了，教室里的同學(xué)都出去玩了，在生活中的否定是：下課了，教室里的同學(xué)都不出去玩。而數(shù)學(xué)中的否定卻是：下課了，教室里的同學(xué)不都出去玩。三是語文中的"或"為其中一個的意思，數(shù)學(xué)中是其中一個或兩個的意思。比如，一件事情需要甲同學(xué)或乙同學(xué)去干，在生活中指的是甲、乙中有一個去就行，而數(shù)學(xué)中指的是一個人去行，兩個人去也可以。等等，還有很多這樣的例子。從這些例子可以看出，通過和語文知識的對比，可以讓學(xué)生更加深刻地理解數(shù)學(xué)知識的內(nèi)涵，以便更好地掌握學(xué)習(xí)。

總之，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中適當(dāng)?shù)慕柚幌抡Z文方面的"東西"，還是還是很有益處的。只要是對我們的學(xué)習(xí)有幫助的，都值得我們借鑒。