淺談高中化學實驗教學

尼瑪卓嘎

中圖分類號：G633.8 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）07-0248-02

在高考中化學考試能力目標為：對自然科學基本知識的理解能力、設計和完成實驗的能力、讀懂自然科學方面的資料、對自然科學基本知識的應用能力。自然科學是一門實驗性科學，科學概念、原理和規律都是由實驗推導和論證的。從上述三個角度來看，高中化學教學中培養學生的實驗能力應是學生能力培養的重點。從教材來看，自然科學的重要知識常伴有實驗是現行高中教材的一個重要特點。教學過程中的實驗不僅有助于加深學生對自然科學概念、原理和規律的理解，實驗能力也是學生將來從事科學研究、進行"研究性學習"的基礎。本人作為第一線的化學教師，在近十年的化學實驗教學中對存在的問題及具體操作思路作一些粗淺的想法。

1.實驗課課前預習

在有些學生的意識里認為做實驗只是為了調節緊張的學習，做不做實驗不影響高考，所以進入實驗室只是為了好玩，對本節課的實驗該如何做，應注意哪些事項不關心，這就造成了做實驗的盲目性。

學生只有預先了解實驗的目的、內容和步驟，才能在實驗課的有限時間里，把主要精力用在實驗的基本操作上，并能在正確的操作的同時，積極思維、觀察實驗的過程、分析產生化學現象的原因，提高實驗效果。所以教師必須把實驗課前預習的內容提前布置給學生，并要求他們閱讀教科書中的有關內容，引導學生復習與實驗有關的原理和實驗內容，使學生明確實驗目的、要求、原理、方法、步驟和注意事項。同時，教師要做好檢查落實工作。根據時間和實驗的要求程度每次實驗課前可進行全查、抽查或讓同學們互查。只有作到了必要的預習和復習，在實驗時才能克服盲目性，胸有成竹地去完成實驗。久而久之學生就會明確其重要性，而逐漸養成為習慣。

2.實驗課狠抓課堂紀律

教師在實驗課前宣傳工作。制定人性化的實驗室守則，人手一冊，明確要求，觀看一些不遵守實驗室規則導致事故的錄象。讓學生明白在實驗室盲動可能會造成的嚴重后果，同時告訴學生只要操作得法，完全可以放心大膽地去做實驗。當然，要使學生不盲動，還需要老師在平時的教學中反復地強調。

3.基本操作規范

一些基本的實驗操作從初中即已開始訓練，但我發現很多高中學生的基本操作習慣中仍存在很多問題。如取用藥品用手抓；許多學生總以為所取藥品越多，實驗現象越明顯，實驗的成功率越高，由于這一心理，藥品的用量普遍偏大，藥品的浪費嚴重，沒有節約的良好習慣；另外取用藥品沒有準確用量的概念，如試管內要加入1～2mL試劑，不知取多少就是1～2mL[2]；加熱時試管夾不知夾在何處，手拿試管夾時拇指摁住短柄，試管傾斜角度不對，試管不會振蕩等等。

4.器材要保持整齊清潔

很多學生在實驗過程中沒有保持整齊清潔的習慣。例如，藥匙用畢沒有用紙立即擦試干凈，一把藥匙取用多種藥品；又如粉狀藥品向試管中加入時沒有使用紙槽，用藥匙直接加入造成藥品撒落于試管口外，試管內壁從上至下粘滿藥品；試劑用后沒有及時放回原位的習慣，導致實驗過程中桌面混亂，無法實驗，易打翻試劑，造成危險；試劑用后瓶蓋不及時蓋回，導致試劑變質，瓶蓋"張冠李戴"。

實驗完畢沒有養成清潔整理的習慣，實驗用過的玻璃儀器不清洗，藥品儀器不歸位，廢物廢液沒有倒入指定的廢液缸，隨便扔，隨便倒，一節課下來遍地是水，實驗臺上也是水漬斑斑。紙屑、火柴梗等隨便扔到水池，使下水道堵塞等等。給后續班級的實驗帶來麻煩，也給教師、實驗員帶來很重的工作負擔。

對這種現象，要向學生講清道理，嚴格要求，使學生從主觀上加以重視器材要保持整齊清潔，客觀上感到壓力，直到形成一種習慣。

5.提高實驗的成功率，增強學生們學習的信心

學生喜歡做試驗，但實驗并不是每一次都能成功，掌握好實驗的要點是成功的關鍵。實驗有時看似簡單，但學生真正要把每一步操作做得科學規范，非得具有較扎實的化學實驗基本操作能力的。如果平時基本功不好，馬馬虎虎地做實驗必然會出現化學知識上的漏洞，進而影響到學生的能力。這給我們教師以一個很好的啟發，要重視基本實驗，要抓住基本技能。因此，教師就必須把學生實驗技能訓練貫穿于平時的實驗教學全過程，重視演示操作，不能認為可有可無，尤其要對一些學生平時最易忽視又看似簡單的基本操作，如除雜、連接裝配反應裝置等操作，應反復強調。對實驗中出現的典型錯誤也要及時糾正。平時凡要求做的實驗，讓學生最大限度地去動手，以提高實驗技能。

6.培養學生實驗綜合能力和書面表達能力

化學實驗設計題，有一定的綜合性、難度，涉及較多的化學知識。如氣體制備、除雜、提純、儀器連接、定量計算、定性分析等。要正確解答此類題，必須進行知識遷移、重組。只有經過全面思考，合理的分析推斷取舍，才能設計出正確的方案。它考查了學生許多基礎知識，以及設計思路，基本操作、數據處理、評價實驗方案的優劣等。它是運用所學知識解決實際問題能力的反映。綜合性強是此類題的一大特點。

化學與社會、生產生活、科技等方面有著密切的聯系。立意于現實生活中的實際問題為主，讓學生體驗化學在實際生產生活中的應用，把考查的化學知識置于學生基礎知識之上來創新實驗，也是近年來中考發展的一個趨勢。因此，我們應當善于把握中考發展的動向，在教學中努力培養學生的能力，尤其是綜合素質的培養。

此外，教學時還要注意培養學生獨立操作，與同學合作交流。這就要求教師在平時的教學中多觀察、多發現、多訓練、多指導。還要有恒心、有耐心，從小處著手，一滴一點的培養。最終讓學生明白做化學實驗不是隨心所欲的，它有一定的操作規范、操作技能。在實驗過程中，蘊含著科學理論、科學方法和科學態度。良好的實驗習慣創造了科學的實驗環境，使我們能夠科學的、高質量地完成化學實驗，使我們能更加深刻地領會化學知識的內涵。具備良好的實驗習慣，對于學好化學科學知識有非常重要的作用。