初中英語教學問題及應對策略

鄭玲

摘要：新課程的改革猶如一縷春風，處處散發著生機勃勃的景象，英語作為一門國際化的語言，越來越被廣泛應用。初中英語教學在整個英語教學體系中占據了重要的作用，初中時期的英語要求學生積累大量的詞匯，而且還要有扎實的基礎。因此作為初中英語老師，我們要從學生的學習興趣為出發點，正確認識到學習英語的重要性，把握學生的心理特點，全面提高初中英語教學的質量。

關鍵詞：初中英語教學；問題；對策

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）07-0172-01

在初中英語教學中，我們教師的主要目的在于提升學生使用英語交流的方法和英語口語能力，但是在具體的實踐中，還是存在很大的問題，學生往往只是單靠書本上的知識，實踐能力方面有很大的欠缺，阻礙了學生的發展，在這方面，我們英語教師要善于和發現學生實際情況，采取正確有效的教學方法，使學生掌握更多的知識點，加強學生的英語水平。

1.當前初中英語教育存在的問題

初中英語是整個英語的難點也是重點，由于受英語句式的結構和文化背景的影響，在使用英語表達時，常常會使用漢語意思來表達英文意思。比如：彼此彼此這個詞學生會翻譯成"you me you me"，好好學習，天天向上則翻譯成了"good good study，day day up"這種中式英語，嚴重的影響了學生的詞語用法。一些英語老師由于長期使用統編教材，逐漸地習慣了傳統的教學模式，使得在教學中沒有創新，教育的步伐始終留在原地。導致這些原因主要是教師沒有適應素質教育和創新教學，不但影響了學生的個人發展，也對學生綜合教育的實施受到了阻礙。

針對在課堂上的教育，教學內容過于理論化，忽略了與實際生活相結合，這樣使得學生在理解知識的時候缺乏趣味性和吸引力，漸漸地對學習英語失去了信心，無法融入到新課程的教學中。英語教學中的聽、說、讀、寫能力是必不可少的，英語教師過分的要求學生的成績，影響了學生的全面發展，這四項基本能力是相互聯系的。我們初中英語教師要不斷地采用新的教學措施，不斷的去為自己"充電"，只有自己掌握更多的專業技能，才能更好的為學生傳遞知識。

2.初中英語教學中改進的措施

新課程要求教師要認真學習英語新課程的標準，使用新課程的內容，積極地參與到其中，提高教師自身的素質，英語教師的專業知識影響著學生的學習。在一些農村地區，一些英語教師還帶著家鄉味的口音，導致帶動著學生也會發音不標準，甚至有些都不是英語專業的老師，學生很難真正的接觸到標準的英語。為此我們教師要提高和鞏固自己的口語訓練，完善和提高學生的英語水平。在英語課堂上我們教師可以讓學生之間互動來進行對話，英語只有開口說，敢說，才能與人交流思想。老師組織學生參加課外活動，展現個人的才能，學生之間互相交換個人信息，詢問平時的業余愛好，生日時間等，每個人搜集五個同學的信息，這樣可以增進學生之間的感情，讓學生彼此之間更加的了解，促進英語水平的提高。

和諧的課堂氛圍需要師生之間密切的配合，融洽的師生關系是促進整個英語課堂的首要條件。教師要與學生之間形成朋友間的關系，抓住每一個學生的學習特點，分配不同的學習任務。學生往往會因為喜歡某個老師而喜歡某個學科，因此教師與學生之間的關系顯得尤為重要，教師在課堂上要以飽滿的熱情投入到教學中，課下以朋友的身份與同學交流，發現學生在學習中存在的問題，幫學生樹立起學習英語的熱情和興趣，克服學生的學習困難。不斷的去改正教學模式，建立和諧的師生關系，培養學生的學習興趣，強化英語口語訓練，為學生制定每周一到兩篇的短文訓練，小組之間相互合作學習，逐漸地提高學生的英語水平。

3.多種策略入手，提高學生英語學習能力

在初中英語教學中，學生經常對學習英語提不起興趣來，認為今后不出國，忽視了學習英語的重要性，無法很好的融入到課堂上，由于一些學生的英語基礎差，漸漸地失去了對于學習英語的信息，使得聽課能力下降，教師要著力從學生的學習興趣為出發點，挖掘學生的學習特點。例如在講解《how was your weekend？》一課中，老師可以在課前采用提問的方法："同學們，大家周末是如何度過的呢？"首先讓學生用自己的話說出來，周末都是做了哪些事情？在做這些事情的時候我們學會了什么？然后切入到正題，今天老師要帶著大家學習周末在英文中是如何使用的？吸引學生的注意力，讓學生在課堂上提出問題，把課堂交給學生，多多接觸英語給學生展現自我的機會，鼓勵學生鍛煉英語口語能力的培養，進一步做些簡單的小游戲，激發學生的學習動力，適當的教學生一些經典的英文歌曲，讓學生在享受美妙音樂的同時獲取更多的英文知識，提高學生的全面發展。

作為初中英語老師，我們必須改變過去的傳統教學方式，不斷地去摸索和創新，認真的做好教學的每一個環節，采用靈活多樣的教學模式，師生之間密切配合，積極地使學生參與到課堂活動中來，為學生營造一個和諧輕松的課堂氛圍，充分調動學生學習英語的動力。采用新穎的教學策略和方法，使學生能夠更好的學習英語，促進我們英語教學質量的提高。

參考文獻：

[1] 吳衛華.淺析初中英語教學中的"四個關注"[J]. 南昌大學學報（人文社會科學版）. 2010（S1）

[2] 周智忠.新課程下初中英語教學中的問題及對策[J]. 山東師范大學外國語學院學報（基礎英語教育）. 2010（03）