提高初中學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)的策略研究

楊煉

摘要：隨著時(shí)代的發(fā)展和新課改的不斷推進(jìn)，教師在新時(shí)期要做好充分準(zhǔn)備迎接新一輪挑戰(zhàn)的準(zhǔn)備，把握好初中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展。本文就提高初中學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)的策略進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文；學(xué)習(xí)方法；習(xí)題；錯(cuò)題整理

中圖分類號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）07-0123-02

初中語(yǔ)文沿襲小學(xué)語(yǔ)文的基本內(nèi)容，在漢字的書(shū)寫(xiě)、文言文的學(xué)習(xí)、閱讀理解等方面有了進(jìn)一步的提升，小學(xué)主要是對(duì)漢字的理解和認(rèn)識(shí)做了基本的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)能力和認(rèn)知能力并不占優(yōu)勢(shì)的時(shí)期所進(jìn)行的學(xué)習(xí)也是最基礎(chǔ)的。隨著年齡的增長(zhǎng)，在日常生活中積累的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)提高了學(xué)生的語(yǔ)文水平，使他們得以進(jìn)行更深層次的學(xué)習(xí)，初中是學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，這一時(shí)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)會(huì)對(duì)學(xué)生以后更深層次的學(xué)習(xí)及生活產(chǎn)生重要影響，因此正確引導(dǎo)初中學(xué)生認(rèn)識(shí)語(yǔ)文、感受語(yǔ)文的樂(lè)趣顯得尤為重要。

1.幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)方法，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象

經(jīng)過(guò)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生具備一定的學(xué)習(xí)能力，不容忽視的是，小學(xué)階段的學(xué)習(xí)方法并不能完全適應(yīng)初中知識(shí)的學(xué)習(xí)，小學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，通過(guò)動(dòng)手來(lái)開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，在天生爛漫的年紀(jì)里懂得了基本的禮貌知識(shí)和規(guī)矩，這個(gè)時(shí)期的夢(mèng)想不過(guò)是純粹的一個(gè)代名詞，采取措施也不過(guò)是三天打魚(yú)、兩天曬網(wǎng)，小學(xué)學(xué)過(guò)的知識(shí)不過(guò)是對(duì)字的各種認(rèn)識(shí)，帶有趣味性學(xué)習(xí)的色彩。初中是真正學(xué)習(xí)時(shí)期的開(kāi)始，不能讓學(xué)生輸在起跑線上是每個(gè)教師以及學(xué)生家長(zhǎng)所秉承的信念，因此抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)，教會(huì)學(xué)生怎樣做人是教師的首要任務(wù)。

在我看來(lái)，剖析初中課本首先還應(yīng)注重漢字的書(shū)寫(xiě)。打開(kāi)課本，在每一篇課文的后邊都會(huì)有新的漢字需要默寫(xiě)，翻看初中每一次考試的語(yǔ)文試卷，第一題都是漢字的書(shū)寫(xiě)，通常是四字成語(yǔ)，這就需要教師平時(shí)對(duì)學(xué)生的成語(yǔ)學(xué)習(xí)嚴(yán)格要求。然而每一堂課都對(duì)漢字進(jìn)行默寫(xiě)，但是也不缺乏每節(jié)課都有錯(cuò)誤的同學(xué)，漢字的形式多種多樣導(dǎo)致學(xué)生不能正確把握到底該寫(xiě)哪一個(gè)字，因此在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師可以要求每一個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一本字典，碰到新學(xué)的字就翻閱字典查看該詞語(yǔ)的意思，并根據(jù)詞語(yǔ)的意思來(lái)記漢字，這樣的學(xué)習(xí)方法能夠減少錯(cuò)誤率。當(dāng)然也不缺乏學(xué)生對(duì)同一個(gè)詞語(yǔ)一錯(cuò)再錯(cuò)的行為，針對(duì)這種現(xiàn)象，我們所能做的就是要求學(xué)生多寫(xiě)多記。

一套有效的學(xué)習(xí)方法等于成功了一半，學(xué)生首先應(yīng)該注意學(xué)習(xí)方法的樹(shù)立，這里我的建議是在學(xué)習(xí)的每一個(gè)環(huán)節(jié)穩(wěn)扎穩(wěn)打，在課文的朗誦方面注意朗誦技巧，建議多聽(tīng)專業(yè)人士的朗誦方法，該停頓的地方停頓，同時(shí)注意感情的投入；在課文知識(shí)歸納方面，通常是把長(zhǎng)篇作文用幾句話把內(nèi)容概括出來(lái)，并且應(yīng)注意概括的內(nèi)容須簡(jiǎn)練并突出文章主旨，這當(dāng)然是建立在對(duì)文章內(nèi)容熟練掌握的基礎(chǔ)之上，這就需要學(xué)生把文章內(nèi)容多讀幾遍，理清思路之后再作出歸納。背誦的課文可以采用邊讀邊寫(xiě)的方式，大腦和手同時(shí)工作更能提高學(xué)習(xí)效率，加深印象，同時(shí)伴隨高頻率的復(fù)習(xí)，這種方法大大降低了學(xué)生的遺忘率。

2.深入習(xí)題探究，掌握答題技巧

有的學(xué)生是為考試而做題，有的學(xué)生是為提升身素養(yǎng)而學(xué)習(xí)，不管目的怎樣，在特定的年華里做自己該做的事。初中還是接受義務(wù)教育的時(shí)期，這時(shí)學(xué)生的主要任務(wù)就是學(xué)習(xí)，目標(biāo)就是跨進(jìn)高中的大門，初中第一場(chǎng)重要的語(yǔ)文考試就是初一的期中考試，這是升入初中以來(lái)的第一場(chǎng)考試，學(xué)生對(duì)詳細(xì)的考試題型還不是特別清楚，在這種情況下容易產(chǎn)生緊張心理，因此教師在平日全方位的準(zhǔn)備是避免此類問(wèn)題出現(xiàn)的重要方法。當(dāng)然最重要的是錯(cuò)別字，一旦出現(xiàn)錯(cuò)別字都是失分最主要的因素，期中考試試卷無(wú)非是字音、字形的判斷以及病句分析，這樣的題型只要平日多默寫(xiě)字詞、多朗誦課文、多讀優(yōu)美的文章基本上可以解決試卷上出現(xiàn)的問(wèn)題。其次還會(huì)有文言文的翻譯，這種題型通常不是課本上原句的翻譯，而是沒(méi)有學(xué)過(guò)的文言文當(dāng)中用已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)解答其中的問(wèn)題，文言文是古代文章的類型，放在現(xiàn)代難免有點(diǎn)格格不入，同屬中華優(yōu)秀文化，作為新時(shí)代的我們理應(yīng)傳承這些優(yōu)良的文化。初中課本不會(huì)大篇幅講解文言文，基本上是一冊(cè)課本中有一篇或者兩篇，這大大縮小了詞的范圍，學(xué)生可以根據(jù)已經(jīng)學(xué)過(guò)的內(nèi)容加以分析，通常一個(gè)字的意思只有一種，某些介詞除外，實(shí)詞相對(duì)來(lái)說(shuō)還是出現(xiàn)頻率比較高的。

接下來(lái)就是古詩(shī)，大部分是兩個(gè)題目，第一描述詩(shī)歌中的場(chǎng)景，第二詩(shī)歌表達(dá)了作者怎么樣的思想感情，這需要學(xué)生自己來(lái)掌握。這樣的題目是試卷上得分率最低的題目，學(xué)生往往很難把握詩(shī)歌內(nèi)容，這樣的題目只能碰運(yùn)氣。仔細(xì)品味文章內(nèi)涵，歸納總結(jié)文章主要內(nèi)容，突出文章中心是閱讀理解題目的做題方法。最后是作文，首先要審題，看看作文到底應(yīng)該寫(xiě)什么，作文分?jǐn)?shù)不高的主要原因就是跑題、不能正確把握題干內(nèi)容，辭藻華麗、語(yǔ)句通順、題目新穎都是作文的得分點(diǎn)。只有會(huì)做題，才能會(huì)得分。

3.整理錯(cuò)題，回顧復(fù)習(xí)

錯(cuò)題整理就是復(fù)習(xí)的過(guò)程，大多數(shù)學(xué)生不愛(ài)整理錯(cuò)題，整天只是盲目做題，對(duì)于錯(cuò)的題目也毫不關(guān)心，這種行為是學(xué)生經(jīng)常犯的錯(cuò)誤，學(xué)習(xí)了之后加以復(fù)習(xí)，這是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在學(xué)習(xí)過(guò)程中教師也應(yīng)該教育學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀念，錯(cuò)誤的題目多看多記。

對(duì)于考試中出現(xiàn)的錯(cuò)誤題目，在老師講解完畢之后，學(xué)生要在第一時(shí)間整理到筆記本上，為了督促學(xué)生學(xué)習(xí)，作為教師應(yīng)當(dāng)對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行檢查，一方面可以看一下學(xué)生是否真正整理過(guò)，另一方面對(duì)于學(xué)生整理過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，再次加以批改，做到錯(cuò)題得到真正的解決。在要求上，首先應(yīng)該把原題摘抄下來(lái)，注明隱含信息的關(guān)鍵詞，其次把正確答案寫(xiě)在錯(cuò)題本子上，再說(shuō)明做錯(cuò)的原因。這樣這道題基本上可以了解清楚，短時(shí)間內(nèi)可以記住解答這道題目所用的方法，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間對(duì)其他題目的訓(xùn)練，如果得不到有效的復(fù)習(xí)，可能又會(huì)遺忘該知識(shí)點(diǎn)，"吾日三省吾身"的道理我們都清楚，對(duì)待練習(xí)題也應(yīng)該有同樣的想法，只有反復(fù)練習(xí)，才能有新的理解和體會(huì)。

初中三年是學(xué)生確立學(xué)習(xí)目標(biāo)的時(shí)期，也是學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，結(jié)識(shí)有共同愛(ài)好的朋友，一起享受讀書(shū)的樂(lè)趣，盡情施展自己的才華，在語(yǔ)文的知識(shí)里遨游，感悟中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)中華民族精神，使自己的綜合能力得以不斷提升。為了使自己能在人生的道路上越走越遠(yuǎn)，明確自己的目標(biāo)并為之努力奮斗是每個(gè)學(xué)生義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。作為初中語(yǔ)文教師，我們也應(yīng)該在教學(xué)中不斷汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高自身的教學(xué)水平，幫助學(xué)生更好地成長(zhǎng)成才。