小學語文教學中讀寫結合的有效策略

勵丹

摘要：在小學語文教學中，讀和寫的結合可以有效地促進學生的語文學習能力，進而達到提高課堂教學的目的。本文以《語文課程標準》為準則，分析了小學語文教學中讀寫結合的現狀，提出了小學語文讀寫有效結合的策略。

關鍵詞：小學語文；讀寫結合；問題；對策

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）07-0079-01

引言：教育部在《語文課程標準》中明確指出：在作文教學中，要引導學生把閱讀中學到的基本功，運用到自己的作文中去。但在實際的教學中寫作和閱讀是兩個分離的模塊，教師沒有真正的將寫作和閱讀結合起來，使得學生在寫作的過程中不能充分地運用閱讀，阻礙了學生能力的發揮。因此，在小學語文教學中教師要將閱讀與寫作結合起來， 提高小學語文教學的效率。

1.小學語文教學中讀寫結合的現狀分析

1.1 喜歡閱讀和寫作的學生越來越少。隨著信息技術的發展，網絡技術的普及，大部分人都沉浸在網絡中，喜歡讀書的人群越來越少。學生群體也受到了嚴重影響，由于書讀的越來越少，嚴重影響了小學生的閱讀能力和寫作能力，小學語文教學面臨著嚴峻的形式。當代小學教師急需尋找有效的方法提高小學生的讀寫結合能力。

1.2 在教學中將讀與寫分離開來。受傳統教學觀念的影響，小學語文教學將讀寫分離開來進行教學，閱讀課只是單獨進行閱讀知識和技能的灌輸，寫作課便安安靜靜的進行寫作，沒有任何形式的補充，更沒有將閱讀與寫作進行結合，使學生脫離了語文學習的真正目的，最終導致聽、說、讀、寫的分離，不利于小學語文教學的發展。

1.3 在實際教學中重閱讀輕寫作。首先由于小學語文教師自身思想觀念的局限性，導致閱讀與寫作不能很好的結合。有些教師認為寫作重要，就將重點放在寫作上；有些教師認為閱讀重要，就將教學重點放在閱讀上。其次，由于教材的局限性，很多的教材將寫作和閱讀分開來編寫，且將重點放在閱讀上，這就無形中給了教師一種暗示，閱讀比寫作重要。殊不知，閱讀和寫作同等重要，如果沒有豐富的閱讀，寫作能力也是不能提升的，而寫作能力又代表了一個人的語言表達和閱讀能力，二者缺一不可。

2.小學語文教學中讀寫結合的有效策略

2.1 將閱讀和寫作有效結合，提升學習興趣。教師在將閱讀與寫作進行結合的過程中要根據小學生的特點進行。小學階段的學生正處于活潑好動的階段，對各種事物存在強烈的好奇心，把小學生的這種好奇心與閱讀和寫作有效結合，可以減少學生對寫作的畏懼感，也能鍛煉小學生的觀察和邏輯思維能力。此外，在閱讀和寫作的過程中可以將圖畫融入進去，增強畫面的美感，吸引小學生的眼球。最后，教師要充分發揮自己的評價作用，適時對小學生進行鼓勵和贊美，這種激勵方式能夠使小學生的自尊心得到極大的幫助，從而激發小學生的寫作興趣和自信心。提高小學生讀寫結合的有效性。

2.2 提高讀寫相互結合的教學意識。在小學語文的教學過程中，讀寫結合意識的淡薄是造成小學生讀寫結合能力差的重要原因。《語文課程標準》中提出了讀寫結合的相關內容。例如，學校可以通過學校廣播、集體大會等方式，在學生的課余時間播放一些相關內容，對小學語文讀寫結合進行一定的宣傳，在利用多媒體教學的過程中，老師還可以采用多媒體等教學工具為學生展示一些相關的視頻，并且在平時的教學過程中， 讓學生也充分意識到讀寫結合的作用。另外，學校還要在家長會當中對讀寫結合做相應的宣傳，不僅學校，家庭也是影響小學生學習效果的重要因素，提高家長們對讀寫結合的意識也是提高小學生讀寫結合能力的重要方法，家長們可以起到監督、督促的作用，從而更加有效的提高小學生讀寫結合的能力。

2.3 讀寫結合，培養學生讀書和寫讀后感的習慣。為了提高學生對語文的學習興趣，教師應采取有效的措施讓學生養成讀書的習慣。并且學生只有充分體會到讀的意義，才能明白寫作的方法。由于小學生的年齡較小，理解能力還不足，對于語文教學中很多的內容都不理解，寫作時也存在很大的困難。因此教師應讓學生打好基礎：首先教師在講課時應有針對性的選擇一些適合學生的故事、課文及文章。針對小學生在學習時注意力不容易集中這個問題，教師應幫助學生選擇一些符合學生實際情況，同時學生比較容易理解和感興趣的書來讀，逐漸養成學生讀書的習慣，讓學生能夠從閱讀中充分的積累相關的經驗，以便更好的進行寫作。并且養成讀書的習慣是學生學好語文的重要基礎過程，同時也是為學生的思維發展和寫作能力的培養打下基礎。教師還應讓學生在養成良好的閱讀習慣的同時養成寫讀后感的習慣，這種讀寫結合的方式能夠有效提高學生學習語文的效率。并且安排學生寫讀后感能夠讓學生對閱讀和寫作產生更加深刻的認識，幫助學生更有效率的理解文章的內容和情感，讓學生能夠很好地領會文章的意義和內涵。

3.小結

總之，在小學語文教學中，注重閱讀和寫作的結合，不僅可以提高小學生綜合運用語文的能力，還能促進整個教學課堂的效果。小學階段是培養肖學生學習能力的一個重要的時期，

教師要幫助學生養成讀和寫結合的習慣，這樣才能提高學生對語文學習的興趣。學生的讀寫能力是學習語文的基礎，只有讀和寫充分的結合，才能更好地發揮讀、寫的作用，真正提高小學語文的教學效果，才能使小學語文沿著正確的方向發展。

參考文獻：

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