培養小學生學習語文興趣的方法

何清菊

摘要：隨著新課標改革進程的不斷深入，小學語文教師為有效提高學生的學習效率及教學質量，就需要考慮為學生營造一個愉悅的課堂氛圍，從而將其學習語文的興趣充分調動起來，培養他們學習語文的興趣。

關鍵詞：小學；語文教學；興趣；方法

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）07-0069-01

新課標就明確指出，教師應當為學生創設輕松、愉悅的學習氛圍，在激發他們學習語文知識的基礎上，實現自身學習效率及能力的提升。因此，在小學語文教學中培養學生興趣尤為重要。

1.語文教學中存在的問題

一是語文教師為迎合新課標中提出的教學要求，同時也為了提高教學效率，紛紛采取新型的教學方法。這雖然在一定程度上活躍了課堂氣氛，調動了學生的積極性，但也存在不小的問題：有的學生由于過度活躍，使得課堂秩序非常混亂，給教師的組織教學帶來了不小的難度；有的學生忽視其他學生的看法，只是專注于自己的理解，一味地想表現自己，進而造成重復回答問題的局面。此種狀況，教師很難以有效組織接下來的教學。

二是語文教學過程中，有時候只有部分學生參與進來，不少學生是自己做自己的事。究其原因，一方面是教師沒有充分考慮到所有的學生，也未能對其展開科學有效的引導；另一方面，有些學生由于開小差等原因，思維沒有跟上教師的步驟，而思維敏捷的學生則積極參與到課堂中來，并搶答問題。而在一節課的時間內，教師不可能照顧到所有的學生，對于比較活躍的學生，教師可能會更加照顧一些，其他的學生則有可能會忽略。這樣會進一步降低這些不夠積極的學生的學習興趣，最終無法提升語文成績及能力。

三是教師的教學觀念還會受到傳統理念的影響，語文教學處于表面。課堂上教師潛意識里還會對知識進行生硬講解，學生也只是在臺下被動學習。此外，對于一些問題，教師沒有深入思考與探索，沒有讓學生展開研究與討論，而是從課本上直接得出結論。教師在實際教學過程中，大多是向學生講解自己的思路，并沒有進行科學的而引導，而是讓學生依照自己的思路來研究問題，這樣，學生無法有效鍛煉自身的思維能力，最終對學習效率及質量產生不利影響。

2.語文教學中培養學生興趣的方法

一是構建和諧師生關系。為消除學生的顧慮，拉近教師與學生間的距離，讓學生積極參與到課堂教學中來，就需要加快和諧師生關系的構建。首先，在實際教學過程中，語文教師與學生應做到互相尊重。教師要重視學生的主體地位，明白學生同樣具備獨立的思考能力。因此，教師應與學生打成一片，站在學生的角度思考問題，幫助并引導他們發現并解決問題。教師應經常與學生展開良好的溝通與交流，獲得學生的好感與信任。其次，教師與學生應做到互相欣賞，教師應給予學生足夠的鼓勵與支持，將其表現欲望充分激發出來，從而不斷增加其學習語文的信心。再次，師生之間需做到共同學習。在引導學生學習時，教師應當以身作則，樹立起良好的榜樣，與學生一起學習。

二是借助導語來激發學生的學習興趣。語文教學的本質是語言的學習，教師通過合理運用教學語言，除了可幫助學生進一步理解及掌握所學知識外，還能達到活躍課堂氛圍的目的。因此，教師需做好課堂導語的設計工作，扮演好語文教學引導者的角色，為學生創設有利于進入語言中的情景，使其對語言帶來的藝術情境及人文精神產生深刻的體會，從而促進學習興趣的提高。例如小學語文課本中有很多的插圖。簡單的插圖形式，將語文課需要展示的情境表述出來，這對學生理解課文內容具有重要的意義，同時還可以激發學生學習興趣將學生的好奇心充分調動起來，使其積極參與到課堂中，使學生在輕松、愉快的氛圍中展開學習，從而有效提高課堂教學效率及質量。

三是合理設置游戲。對于小學生而言，其心智尚未成熟，好玩好動。因此，教師在開展語文教學過程中，不可采用以往灌輸式的教學方法，以免對學生思維的發展產生壓制作用，而應當在課堂中設置合理的游戲，借助游戲將學生的學習興趣及積極性充分調動起來，使其以愉悅的心態進行學習。由于學生學到不少的古詩詞，此時，教師便可將背誦或默寫古詩詞設置為游戲。例如，準備一些不完整的詩句，《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》中"孤帆遠影碧空盡，（ ）"等，讓學生根據提示，將古詩詞填寫完整，只有在正確填寫的情況下，方可進行接下來的游戲；若填寫錯誤，就會被淘汰出局。由于學生都存在爭強好勝的心理，因而他們會積極參與其中。這樣通過游戲讓學生展開主動學習，還可活躍課堂的分為，讓學生成為教學的主體，最終獲得理想的教學效果。

四是合理運用多媒體教學方法。近年來，科學技術及網絡信息技術的發展，為多媒體教學的開展提供了有利條件。語文教師在課堂教學過程中，通過借助多媒體設備，為學生創造良好的教學情境，可充分調動學生學習興趣，對其思維能力進行有效鍛煉，最終實現教學效率及質量的提高。例如，古詩詞內容反映的年代久遠，語句精煉，容易造成學生理解困難和認識上的膚淺。因此，我們就可以利用多媒體進行教學，將詩的內容轉換為生動活潑的畫面展示給學生，讓學生充分發揮想象力，引導學生深入讀悟，并結合自己的感悟，想象詩中呈現的情景，體會詩中的意蘊，準確表達人物的思想感情。此外，學生之間還應展開思考與討論，并將思維進行相互交換，進而形成良好的學習氛圍，最終促進學習效率的提高。這樣通過科學合理地利用多媒體教學方法，可為學生提供圖文聲像并茂的學習環境，教師采用課件教學時，更是加入了文本、聲音、圖像、視頻等吸引學生注意力的材料，從而為學生創設生動、愉悅的學習環境，促進了教學目標的順利完成。

綜上所述，語文教師應從學生角度出發，構建和諧的師生關系，借助導語來激發學生的學習興趣，將游戲融入到課堂中，對多媒體技術進行科學利用等，從而培養學生學習語文的興趣，更有效地提高語文課堂教學的效果。