多媒體在小學語文教學中的應用

王瑜

【摘 要】由于農村小學語文教學的硬件資源短缺，教學方式落后等原因，使得教學出現“填鴨式”，效率低下。隨著科學技術的發展，信息技術不斷廣泛應用于教學中，豐富了教學手段，有效提高語文課堂教學的效率。本文將重點結合教學案例對多媒體在農村小學語文教學各種課型中的應用進行分析。

【關鍵詞】多媒體；小學語文；農村語文教學

由于農村小學語文教學的硬件資源短缺，教學方式落后等原因，使得教學出現“填鴨式”，效率低下。隨著科學技術的發展，信息技術不斷廣泛應用于教學中，豐富了教學手段，有效提高語文課堂教學的效率。傳統語文教學方式忽視了學生的主體地位，新形勢下多媒體語文教學積極推動語文教學改革，促進語文成績的提高。這是由于利用多媒體可以更加直觀的把要講授的內容表現出來，通過聲音、動畫、色彩等，為學生創設教學情境，提高學生學習的積極性，激發學生興趣。多媒體在小學語文教學課型中的應用主要分為以下幾個方面：

一、小學語文拼音教學

拼音教學是小學低年級語文教學的重點和難點，但是由于拼音抽象且枯燥，還容易受到當地方言的影響，使得老師和學生都很困擾，老師教的辛苦，學生學得痛苦。如果語文教師在進行拼音教學的時候合理運用多媒體教學，激發學生學習的積極性，則會使得拼音學習事半功倍。例如對比學生不容易學會的前后鼻音等，教師可以通過多媒體演示，播放正確的讀音，讓學生模仿、練習，掌握學習拼音發音的要點。對于拼音的書寫練習，教師教師也可以用多媒體把拼音的正確書寫進行展示，代替一遍一遍的板書，提高拼音書寫教學的時效性。

二、小學語文識字教學

傳統小學語文識字教學中，教師都是通過分析字形，帶領學生朗誦，課后要求學生對生字進行抄寫等方法，學生學習的效率不高。新課標對識字教學要求教師通過激發學生對漢字學習興趣來促進學生識生字。通過多媒體教學可以把原本枯燥乏味的識字教學變得有趣起來。語文教師利用多媒體播放動畫的方式把要學生的生字插入其中，進行字形分析，對生字的來源，或者和生字相關的趣味小故事，都可以促進課堂充滿樂趣。這種吸引學生學習興趣的方法，也可以更好的刺激學生，幫助他們加深對生字的印象，有助于理解記憶，掌握生字的用法，優化識字教學的效果。

三、小學語文古詩教學

古詩是中華民族文化的積淀，小學生由于年齡和認識的局限性，對詩歌描述的內容不能理解，所以小學語文中的古詩教學一直也是教學難點。通過運用多媒體教學進行配樂詩朗誦等，營造學習古詩的氛圍，讓學生可以感受到詩歌的意境，增加課堂趣味性。多媒體語文古詩教學中可以讓學生更加愉快的學習詩歌，通過多媒體播放錄音，可以有效的對學生詩歌的誦讀進行指導，正確把握詩歌的節奏、語調、情感等。

四、小學語文寫作教學

小學生的作為水平是學生認知能力和表達能力的綜合表現，很多學生不知道該如何寫作，寫作水平進步很小。在日常語文教學過程中，有些知識的理解，難點的突破單憑語文老師的提問、學生的回答往往達不到理想的效果。這時，恰當運用多媒體，常會使一些難以理解的知識迎刃而解，多媒體技術可以為小學語文的作文教學開啟新的教學方式。教師可以選擇一些和寫作內容相關的小短片給學生播放，充分挖掘學生的想象力，為學生提供寫作的素材，激活寫作思維。針對學生的寫作方法，教師可以運用多媒體為學生展示例文，把文章中寫的好的地方，用的好的詞語，精彩片段等給學生分析、講解，幫助學生從寫作實例中得到啟發。同時語文教師還可以運用多媒體技術進行作為批改，選擇一名學生的文章放映到電子屏幕上，和學生共同進行批改，集思廣益，調到學生參與寫作的積極性，提高寫作熱情，幫助學生更好的掌握寫作技巧。

總之，多媒體技術在農村小學語文教學中的合理運用，對于激發學生的學習熱情和積極性有著重要的作用?？梢詾檎Z文課堂教學錦上添花，充分發揮學生主體作用，為學生營造學習的氛圍，創造課堂情境，讓學生愉快的學習，變復雜的問題變得簡單化，促進語文課堂教學有效性的提高。通過一些語文教學的實例也可以看出多媒體應用到語文教學中確實可以彌補語文傳統教學的很多不足之處，給小學語文教學帶來新的生命力。新時期，語文教師必須熟練應用多媒體技術，教師在充分利用好多媒體設備的同時也要繼續繼承傳統語文教學的精華，做到優勢互補，促進語文各個課型全面提升教學質量，努力為社會培養綜合素質高的人才。

參考文獻：

[1]董國艷.快樂與快樂的碰撞——小學語文良好課堂氛圍的構建[J].讀與寫（教育教學刊）2014.

[2]黃春玲.淺析如何在小學語文教學中激活學生思維[J].語文教學通訊·D刊（學術刊）2014.

[3]趙俊麗.多媒體技術在小學語文教學中應用的意義及制約因素分析[J].科技信息.2013.

[4]趙美子，劉鳳娟.多媒體課件在小學語文教學中的應用思考[J].湖北成人教育學院學報.2012.

[5]王先娟.淺談多媒體技術在語文教學中的運用[J].新作文（教育教學研究）.2010.