教育游戲及其在小學(xué)教育中的應(yīng)用研究

覃永勝

【摘 要】隨著我國教育事業(yè)的快速發(fā)展，人們對小學(xué)教育模式的要求越來越高，近年來，教育游戲在小學(xué)教育中的應(yīng)用受到人們的廣泛關(guān)注。教育游戲在小學(xué)教育中的應(yīng)用可以提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，集中小學(xué)生的聽課注意力，強化對小學(xué)課堂知識的理解。基于這樣的認(rèn)識，本文通過對教育游戲及其在小學(xué)教育中的應(yīng)用進行分析，深入探究教育游戲?qū)πW(xué)教育發(fā)展的意義及其方法。

【關(guān)鍵詞】教育游戲；小學(xué)教育；應(yīng)用研究

引 言

小學(xué)教育是我國教育事業(yè)發(fā)展的初級階段，對小學(xué)生未來的學(xué)習(xí)發(fā)展有著重要的引導(dǎo)作用。因此，小學(xué)教師要注重游戲教育在小學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用，充分掌握小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和教學(xué)內(nèi)容，將學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識點改變簡單的小游戲來輔助課堂教學(xué)，豐富課堂教學(xué)模式，提高小學(xué)生的注意力，激發(fā)小學(xué)生的上課積極性。為小學(xué)生成長生活中樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀奠定良好的基礎(chǔ)，進而提高小學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量。

一、教育游戲在小學(xué)教育中應(yīng)用的意義

（一）培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高主動學(xué)習(xí)意識

當(dāng)前，大部分的小學(xué)學(xué)生年齡較小，活潑好動，接觸的外界事物比較少，思想發(fā)展不成熟，對任何事物都充滿了好奇心，所以，老師充分利用教育游戲這種方法，巧妙的設(shè)置課堂教學(xué)，培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升小學(xué)生的主動學(xué)習(xí)意識，引導(dǎo)小學(xué)生的思想發(fā)展，幫助小學(xué)生形成初步的人生觀、世界觀、價值觀。

利用教學(xué)游戲激發(fā)小學(xué)生的好奇心，積極主動的去探索生活中的事物，提高對世界的認(rèn)知，以及判斷事物的能力，實現(xiàn)小學(xué)生的全面健康發(fā)展。

（二）有利于提高小學(xué)生的課堂聽課注意力

在傳統(tǒng)的小學(xué)教學(xué)過程中，以教師對小學(xué)生的課堂知識灌輸為主，課堂模式單一，課堂教學(xué)內(nèi)容枯燥，導(dǎo)致課堂氣氛死氣沉沉，小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣低下，課堂上的聽課注意力很難集中，從而降低了小學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。而教育游戲在小學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用，利用小學(xué)生愛玩游戲的心理，老師將教學(xué)知識點融入游戲中去，讓小學(xué)生積極的投入到游戲中去，高度集中小學(xué)生的課堂聽課注意力。因此，教育游戲與課堂知識的有效結(jié)合，將小學(xué)生做游戲的過程轉(zhuǎn)化為課堂知識學(xué)習(xí)的過程，提高小學(xué)生的主動學(xué)習(xí)意識。

（三）增強小學(xué)生對小學(xué)課堂教學(xué)知識的理解

小學(xué)生的年齡較小，思維能力較弱，對于各種新鮮事物的理解能力較差，所以在小學(xué)課堂教學(xué)過程中，大部分學(xué)生對于教學(xué)知識的理解較慢，在一定程度上限制了小學(xué)課堂教學(xué)的發(fā)展進程。教育游戲在小學(xué)教育中的應(yīng)用，不僅有利于培養(yǎng)小學(xué)生的熱情和興趣，集中小學(xué)生的課堂聽課注意力，同時還可以增強小學(xué)生對課堂教學(xué)知識的理解和滲透。將課堂教學(xué)內(nèi)容與游戲相結(jié)合，可以豐富小學(xué)課堂的教學(xué)模式，為枯燥乏味的課堂教學(xué)知識注入了新的活力，將較難的知識點簡單化、形象化，降低小學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，增強對小學(xué)課堂教學(xué)知識的吸收和理解。

二、教育游戲在小學(xué)教育中應(yīng)用的方法

（一）增加教師與小學(xué)生的互動交流，建立良好的師生感情

要想課堂教育游戲順利進行，首先就是要增加教師與小學(xué)生的互動交流，提升教師在小學(xué)生心目中的好感度，建立良好的師生感情。如果小學(xué)生對老師的印象不好的化，就會降低對教育游戲的配合度，使課堂教育活動很難順利進行，降低課堂教學(xué)效率[2]。因此，老師要在學(xué)生面前表現(xiàn)的親切一點，與小學(xué)生平等交流，引導(dǎo)小學(xué)生正確觀念的形成，提高課堂教育游戲的質(zhì)量。

（二）老師對小游戲的設(shè)置要能夠調(diào)動小學(xué)生的興趣

教育游戲在小學(xué)教學(xué)中的有效運用，將小學(xué)課堂教學(xué)知識點與游戲相結(jié)合，豐富課堂模式，增加學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的趣味性，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且積極參與課堂活動中去，豐富小學(xué)課堂的教學(xué)氛圍，提高小學(xué)課堂的教學(xué)效率。但是，如果小學(xué)教師對游戲的設(shè)置過于繁瑣或者是缺乏娛樂性，讓小學(xué)生感覺到乏味，那么小學(xué)生的游戲積極性就會降低，不利于小學(xué)課堂教學(xué)的順利進行。因此，小學(xué)教師在游戲設(shè)置的過程中，要充分了解小學(xué)生的興趣愛好和教學(xué)知識，將二者合理的相結(jié)合，同時對于游戲的設(shè)置也要簡單化，重視游戲設(shè)置的趣味性和教育性，吸引小學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情和興趣，提升小學(xué)生的主動學(xué)習(xí)意識。

（三）課堂之間的游戲設(shè)置要有關(guān)聯(lián)

小學(xué)生的思考能力和跨越能力較差，想法單一，對于問題的思考連貫性也比較弱，所以小學(xué)教師在課堂之間的教育游戲設(shè)置要緊密，跨度不能太大，降低小學(xué)生的理解難度。小學(xué)教師要充分了解每堂課的教學(xué)內(nèi)容，對于教育游戲的設(shè)置要有個承上啟下的作用，讓學(xué)生可以通過教育游戲回顧上節(jié)課的知識內(nèi)容，同時開可以展開下節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，將所有的知識融會貫通，增強對知識點的理解能力和記憶力，并能夠靈活的運用所學(xué)知識。

（四）利用多媒體教學(xué)，增強教育游戲氛圍

隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體技術(shù)在教學(xué)中的運用越來越廣泛，對小學(xué)的課堂教學(xué)提供了極大的便利。利用多媒體教學(xué)可以將教學(xué)內(nèi)容以圖片、視頻、音頻等多種形式表現(xiàn)出來，不僅可以豐富課堂教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容，同時還可以提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[3]。將多媒體運用到教學(xué)游戲中可以很好的增強游戲氛圍，提高小學(xué)生的參與積極性。例如，利用多媒體播放相關(guān)教育小視頻，讓小學(xué)生根據(jù)視頻模仿游戲；播放相關(guān)情境圖片作為小學(xué)生的游戲背景，增加畫面感；或者是播放相關(guān)音樂，營造教育游戲的歡快氛圍等等。

總 結(jié)

總而言之，教育游戲在小學(xué)教育中的應(yīng)用越來越廣泛，對小學(xué)的教學(xué)發(fā)展有著重要的意義，可以有效的幫助小學(xué)生樹立正確的人生觀。世界觀、價值觀等，促進小學(xué)生生的全面將康發(fā)展。因此，教師要重視教育游戲在課堂教學(xué)中的運用，提高教育游戲的趣味性和關(guān)聯(lián)性；利用多媒體教學(xué)，增強教育游戲氛圍；同時還要增加與小學(xué)生的互動交流，建立良好的師生感情，保證課堂教學(xué)的順利進行，進而提高小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻：

[1]呂晴晴.教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用研究[D].山東師范大學(xué)，2009.

[2]李現(xiàn)瑞.教育游戲及其在小學(xué)教育中的應(yīng)用探析[J].中國校外教育，2014，No.49526：7.

[3]韓婷.教育游戲及其在小學(xué)教育中的應(yīng)用[J].品牌，2014，08：152.