中職語文教學的困境與改善路徑的相關研究

沈芳麗

【摘 要】在如今的中職語文教學中，主要面臨著兩個方面的困境：首先是對中職語文教學價值的認識，其次是中學語文的教學實施問題。在新大綱中對于中職語文教學有著明細而準確的價值定位，但在具體的實際教學中卻與新大綱存在著較大差距。本文即針對此種情況，對改善中職語文教學的路徑進行探析，以期在語文教學的具體實施過程中發揮其應有的價值。

【關鍵詞】中職語文；困境；路徑探究；改革

隨著我國職業教育的迅速發展，中職語文教學進行改革的呼聲也變得更加強烈，但就目前中職語文教學的現狀來看難以令人滿意。盡管已經有不少專家和學者提出了較多的語文教學實施建議，但能夠在具體教學實踐中有效運用的是少之又少。本文通過對近些年來一些相關研究成果的梳理并結合自身有關的教學經驗，對中職語文教學的困境及如何改善的路徑進行了思考與研究。

一、中職語文教學面臨的困境

語文課程作為中等職業院校的一門公共必修科目，應該能夠在學生教育中充分發揮該學科的實際價值。語文教學除了具有人文關懷的價值之外，也應該能夠服務于學生未來就業、專業發展等的需要。但在實際教學中，中職語文學科面臨著各種長期難以解決的困境。

（一）重視專業發展，忽視語文教學

在當前嚴峻的就業大環境之下，作為中等職業院校的學生只有具備良好的專業技能才是能否獲得一份較好工作的最大籌碼。因此，無論是學校管理以及學生學習方面，對于專業課、職業證書以及技能大賽等方面會投入更大精力，而語文課程作為基礎文化課其關注度自然會降低很多。在語文學科建設方面中職院校投入甚少，甚至會將語文學科視為專業課的附屬課程。面對這樣認知的大環境，語文教師自身對于語文學科也不夠重視，這樣就會導致教學觀念以及創新驅動不足等等。學生對語文學科的認識亦是學不學習都無關緊要，只有專注自身專業技能的發展才能夠為以后的就業做好充足的準備。

（二）學生語文素養普遍較差

大多數中職院校的學生，都是由于中考落榜而選擇到中職院校就讀，這些學生自身的綜合素質會比較低且文化課基礎較為薄弱。有的學生在中小學階段語文基礎功底就不夠好，對于語文學科興趣也不大。在中職院校就讀后會受到大環境的影響對語文學科的輕視或抵觸情緒會更加強烈，更有甚至，一些學生會選擇直接忽視語文課，將語文課視為多余設置的一門課程。

（三）教學方式過于單一

盡管隨著網絡的發達以及多媒體技術的普及，但對于中職語文教學來講，采用傳統教學模式進行授課的教師仍在多數。教師教學手段單一，教學方法固定，很難引起學生的學習興趣。語文教師在教學設計上過于單板，不懂得如何去因材施教，只是按照自己的個人想法將語文只是灌輸給學生。對于課后的作業練習也是一再要求學生對課文內容進行枯燥地讀與背。這一陳舊的語文教學方式對于學生未來職業的發展并沒有益處，同時也會招致學生對語文學科的強烈反感。

二、改善中職語文教學幾點方法

面對上述提到的中職語文教學的現實困境，筆者結合自身教學實踐經驗認為可以從以下幾個方面來探尋語文學科教學的發展路徑。

（一）加大語文學科投入，重視教師自身的專業發展

學校加大語文學科的投入主要包括組織語文教師進行專業的培訓或者能夠到企業中實習，推動語文教學實踐性模式的構建，不斷促進教師自身素質的提高。學校應當注重語文教師的科研活動，鼓勵語文教師能夠多抓教學、多做科研。鼓勵語文教師能夠不斷整合語文知識與專業知識，進一步為能夠向“雙師型”方向的發展提供更多的輔助手段。在校內的宣傳上需要不斷加大對語文學科重要性的宣傳工作。在校園活動中開展學生征文、演講以及古詩文比賽等等，開展語文教師的教學技能比賽，不斷倡導師生對話、師師交流的形式從而不斷推進語文學科的發展。

（二）改變教學方式，提倡合作式教學

教師應當不斷挖掘教材，發現教材與學校專業特色的契合點，這樣在教課時候能夠為學生的專業成長提供更多有價值的服務。對于語文教學的應用文部分可以通過模擬實踐教學，比如對于一些計算機專業的學生，教師可以借助計算機設備組織學生對語文課文內容進行視頻、動畫以及多種形式的制作與互動，可以讓學生練習書寫計算機軟件調查報告、軟件測試結果分析等等，練習學生應用文的寫作能力。教師在講解時能夠抓住學生的專業特點進行情景教學會起到事半功倍的效果。

（三）做好角色轉變，發揮學生的主導作用

對于語文課堂的知識內容，可以組織學生分組在課堂上進行講解，由其他組學生進行打分點評。對于涉及到一些有影像資料的課文，如《雷雨》，教師可以借助影像進行教學，在欣賞影視的同時，根據影視人物的語言、動作神態分析人物形象及蘊含其中的深層文化意蘊。戲劇單元的學習可以讓學生進行角色扮演，學生能夠在這一角色扮演的過程中，得到對該角色的認知進而進行模仿與承擔，同時也能夠很好地培養學生的職業素質與品質。無論對學生采取何種教學方式，都需要能夠堅持以職業能力為向導，讓學生能夠在或真實或虛擬的場景中得到智力的開發與思維的訓練。

三、總結

語文學科作為其他學科的基礎其重要性不言而喻。對于當前中職院校語文教學的狀況，應當能夠正式語文教學所面臨的困境，在不斷探索的過程中，找到走出困境的有效措施，多渠道的發展語文教學，為中職院校學生的長遠發展奠定良好的文化基礎。

參考文獻：

[1]黃宗良.對中職語文的三個追問——兼談中職語文課程內容及教材改革.《語文建設》.2014年2期

[2]楊丹.中職語文教學中主題式模塊教學的探索和運用.《課外語文（下）》.2015年10期