信息化教學在中職德育課程中的應用研究

李曉風

摘 要：隨著我國教育事業的蓬勃發展，新時期對中職人才培養提出了更高的要求。作為專業型人才培養的重要教育場所，在當前信息技術日新月異的時代背景下，迫切的需要將信息技術應用在中職德育課程教學中，充分發揮信息技術的優勢特點，不斷深化教學改革，改善傳統教學中存在的缺陷和不足。在中職德育課程教學中，通過構建信息化德育教育平臺，借助信息技術來整合教育資源，拓展教學空間，激發學生學習興趣，有助于更有效的提升中職德育課程教學成效。由此，本文主要就信息化教學在中職德育課程中的應用展開分析，結合實際情況，就其中存在的問題，尋求合理的應對措施，以求更好的推動我國中職教育事業發展。

關鍵詞：信息化教學 中職德育課程 應用研究

在信息時代背景下，計算機技術、互聯網技術以及電子等技術不斷涌現，以其獨特的優勢被廣泛應用在各個行業領域中，潛移默化中改變著人們的生活習慣和思維意識，推動社會進步和發展。在中職教學中，作為專業人才培養的主要教育基地，應用信息技術有助于提升教學成效，朝著數字化、網絡化方向發展。可以說，信息技術在教育事業中的應用能夠有效促進教育事業發展，相應的需要提高教師的信息技術應用水平，轉變教學觀念，改善教學手段，提高教學手段。由此看來，信息化教學在中職德育課程教學中應用研究是十分有必要的，有助于為后續教學工作提供參考。

一、中職德育課程教學現狀

就當前我國中職德育課程教學現狀來看，作為日常教學工作中重要組成部分，主要是承擔著對學生的思想政治教育，培養學生法制道德理念和心理健康，幫助學生樹立正確的價值觀念，促使學生身心健康發展。近些年來，我國教育事業改革不斷深化，中職德育課程教學無論是在教學理念還是教學模式上，都發生了顯著的改變，實際工作中取得了較為可觀的成效[1]。但是在信息化背景下，中職德育教育中需要予以拒絕，改善傳統教學中存在的弊端，為社會培養更多優秀人才。

1.教學方式單一

當前中職德育教學中仍然采用傳統教學方法，在課堂教學中仍然以教師為中心，學生被動機械式的聽講，教師照本宣科，德育教育課程變得十分枯燥、乏味。教師和學生之間缺少溝通，也正是基于種種原因，十分不利于對學生主動性和創造性的培養，致使學生學習興趣越老越低，即使存在疑惑的問題，仍然不會向老師請教。此外，中職德育教材中的內容經過多次完善和修訂，教材內容的可讀性有所提升，但是同學生的實際生活還存在一定差距，缺少更加新穎、獨特的生活實例，難以為學生帶來切身的感受，教學成效偏低。

2.教師信息技術水平不高

當前多媒體技術已經逐漸應用在教育體系中的改革階段，很多教師在開展多媒體教學中，由于缺少足夠的認知，將其看作是信息化教學。多媒體教學其本質是信息化教學中的一種教學手段，主要是借助信息技術來激發學生學習興趣，營造良好的教學環境，培養學生的自主探究意識，充分發揮主觀能動性，更加積極主動的參與其中，綜合素質全面發展。如果教師在實際教學活動開展中同教學目標相背離，過分追求多媒體形式，將課本知識搬到多媒體上，強制灌輸給學生，將導致課堂更加枯燥、乏味[2]。

二、信息化教學在中職德育課程中的應用

1.充分發揮信息技術優勢，豐富教學內容

在中職德育課程教學中應用信息技術，豐富教學內容，有助于拓寬學生的視野，激發學習興趣。由于德育課程中涉及內容較廣，包括政治、歷史以及經濟等眾多內容，覆蓋面較廣，通過信息網絡強大的資源搜索能力，整合教育資源，為后續教學活動開展打下堅實的基礎。故此，在設計教學防范時，應充分結合學生個性化學習需要，堅持學生的學習主體地位，引進更多實際生活中的案例，貼近生活，提煉教材知識點，有針對性對學生開展德育教育。此外，還可以激發學生的學習積極性，在開拓視野的同時，培養學生積極主動學習的能力。諸如，講述《職業道德與法律》一文時，講述一則北京奶西村一群少年圍毆一少年致死事件，通過在互聯網上搜集資料，將當時的具體新聞報道呈現在學生面前，包括事件新聞報道、律師分析以及訪談資料等，借此來加深學生的切身感受[3]。

2.引進合理的教學方法，加強師生互動

在中職德育教學中，教師應該充分發揮信息技術手段的優勢，激發學生學習興趣，幫助學生整合自身所學到的知識，不斷優化和完善教學手段。通過多媒體圖像、音頻、視頻以及文本等多種形式將教學內容呈現在學生面前，集中注意力，帶給學生更加生動、豐富的情感體驗。教師和學生在互動交流中，引導學生自主思考和交流，構建良好的師生關系，潛移默化中培養學生發現問題、分析問題和解決問題的能力。

結語

綜上所述，在中職德育教學中應用信息化技術，有助于激發學生學習興趣，發揮主觀能動性，激發主動性和創新性，積極主動的配合教師完成教學活動。

參考文獻

[1] 楊成鳳.信息化教學在中職德育課程設計中的應用[J].現代職業教育，2015，10（11）：44-45.

[2] 薛丹華.信息化條件下的中職德育教學變革——以德育課程“哲學與人生”為例[J].教師，2016，28（4）：79-80.

[3] 王立湖.探微新形勢下中職學校德育課信息化教學的特征與價值的意蘊[J].西部皮革，2016，38（4）：294.