開展小學美術校外拓展教學的途徑探索

毛昌敏

【摘要】校外拓展教學是美術教學的一個重要分支，可以充分利用校外美術資源，為學生提供全面的美術教學，發掘學生美術潛力，更好地培育學生的美術鑒賞以及創造性思維。對于小學美術來說，正處在對小學生的美術啟蒙教學階段，因此，需要通過校外拓展的教學模式，為學生提供豐富多彩的美術資源選擇，進而激發學生學習興趣，發掘學生潛力所在，實現美術教學的有效性。

【關鍵詞】小學美術 校外拓展 實施途徑

小學美術校外拓展教學的方式是多種多樣的，許多學校在進行美術教學過程中，也采用了校外拓展的教學方式，但是在實際操作過程中，由于對校外拓展教學方式的認識不足以及對學生學習需求掌握較少，校外拓展教學的形式往往大于內容，學生的美術素養并沒有得到相應提高。想要實現美術校外拓展高效教學，就需要明確不同的校外拓展教學形式對于學生美術學習所產生的不同作用，并且明確學生的興趣與學習需求所在。下面，筆者將對小學美術校外拓展教學的途徑進行詳細闡述，希望能夠為小學美術校外拓展教學的實施路徑提供一些可參考意見。

1 拓展空間資源

針對美術教育的空間資源有很多，本篇選擇了美術館作為探討對象，來講述一下如何運用美術館這類空間資源進行美術校外拓展教學。

1.1對美術館美術教育理解

美術館可以作為學校美術教學的協助者，通過其專業性較強的美術作品展覽，為社會公眾提供作品鑒賞的同時，對社會公眾進行潛移默化的美術教育，為提升全民美術素養提供路徑支持。對于小學生來說，接觸美術的時間較短，在進行美術創作時容易受到自身個人經驗缺乏的限制，需要通過接觸優秀美術作品，來對自身的美術鑒賞能力進行提升，在長期的美術鑒賞過程中理解美術的真諦，為小學生的美術創作提供動力源泉。

1.2美術館教育的現狀

當前，美術館教育雖然已經在多數小學美術教學過程中得以實施，但是，其中也存在著一定的教學問題，影響著最終的美術教學效果。比如，美術館中沒有專門的講解人員，許多美術作品旁邊只是附著一些作品介紹，小學生在參觀美術館的過程中，由于理解能力有限，無法理解展覽作品的創作意圖以及表達情感，因此，難以得到實際意義上的美術素養的提升。而且許多美術課堂并沒有真正將美術館作為學生的第二課堂，因此，為學生提供的美術館參觀的機會充滿著隨機性，難以達到潛移默化的教育效果。

1.3美術館教育滲透的途徑

為了充分利用美術館這類空間資源，為小學生提供最貼合學生學習需求以及接受能力的美術教育，在運用美術館進行校外拓展教學的過程中，老師應該注重教學的系統性與目的性。在小學生參觀美術館之初，老師要事先向學生們講述此次美術作品展覽的主題，讓學生們提前對展覽主題形成一定的認知，這有利于增強學生對美術作品的理解。此外，在進行美術作品參觀的過程中，老師不能任由學生走馬觀花，老師可以選取幾張有代表性的美術作品，對學生進行深度講解，讓學生了解作者的創作背景、創作意圖以及作品本身呈現出的藝術手法，讓學生了解表達自己情感的方式是多樣的，美術的表現手法也是多種多樣的。讓學生通過對專業性美術作品的學習與鑒賞，形成一定的知識積累，為其之后的美術創作提供參考。

2 融合社區供求

社區是學生們生活接觸的主要場所，對于學生成長所發揮的影響作用是巨大的。美術校外拓展教學也應該走進社區中，了解學生的生活環境，使得美術教學與實際生活相結合。

2.1社區美術教育的基本內涵

社區美術教育的載體是學生們居住與生活離不開的社區，社區中的風俗文化、建筑特色以及人情冷暖，都會對學生的成長產生潛移默化的影響。社區美術教育是通過回歸社區的方式，讓學生在自己熟悉的生活環境中找到美術創作的靈感，或者通過自己的美術創作，為社區增添一些文藝色彩，實現美術陶冶生活的價值所在。學生通過參與社區美術教育，能夠感受到美術中的人文性色彩，理解美術創作離不開人文主義思想的貫穿，美術作品只有充滿人文情感，才能夠得到別人的共鳴，美術作品才能夠觸動人心。

2.2社區教學的現狀

當前，多數小學美術課堂在進行校外拓展教學的過程中，并沒有意識到社區美術教育的重要性，甚至尚未發掘社區可以作為小學美術校外拓展教學的場所。一些學校雖然看到了社區教學對于美術教育所存在的獨特意義，但是基于當前對社區教學的操作性缺失，并未將其作為美術校外拓展教育的載體得以實施。

2.3融合社區供求的教學途徑探索

社區能夠為學生提供接近學生生活背景的美術教學，不僅能夠實現對學生美術素養的提升，還能夠幫助學生對社區相關建設形成準確認知。比如，在對學生進行漫畫教育時，老師可以選取社區中常見的宣傳漫畫，讓學生通過學習宣傳漫畫的內容與表現形式，理解社區宣傳漫畫的內容，并且知曉漫畫不僅可以作為一種藝術形式，還可以作為一種文字內容的協助載體，為文字內容潤色添彩。

3 靈活開展美術社團活動

通過開展美術社團活動，可以進一步幫助學生培養對于美術的學習興趣，并在興趣的基礎上實現學生美術素養的提升。

3.1美術社團的特征

美術社團具有專業性、綜合性以及開放性的特點。所謂專業性，是指社團活動都是圍繞美術所展開的，其所接納的成員多是一些具有一定的美術特長或者對美術感興趣的學生。美術社團的綜合性體現在活動范圍的廣泛性，既包括繪畫等與美術息息相關的表現手法，也涵蓋了攝影、雕塑等與美術具有千絲萬縷聯系的活動內容。學生在社團中可以學到豐富多彩的美術知識，通過不同形式的內容學習，了解美術這種藝術形式所涵蓋的范圍之廣，也為學生提供了更多的興趣選擇。美術社團的開放性主要體現在，對社團中的成員沒有限制，而且社團的授課老師也沒有過多限制，只要能夠為學生提供與美術相關的教學，都可以在社團中為學生進行授課。并且社團的活動形式也是豐富多彩的，繪畫與攝影比賽、服裝設計比賽等都可以作為社團的活動形式。

3.2美術社團與學校教學的互補關系

美術社團可以提供給學生學校課堂教學學不到的美術知識，進一步拓展學生是視野范圍，通過開拓學生的美術思維，實現學生美術表現與學習的更多可能。美術社團的活動舉辦以及內容教學沒有教學大綱的要求限制，因此更能夠保證校外拓展教學的豐富性與完善性。學生通過參與美術社團，可以擁有與自然接觸的機會，通過觀察自然，來發現自然中的美，為自己的美術創作提供創作素材。而且，學生在擁有了一定的美術基礎之后，在參與美術社團活動的過程中，也會以此為思考導引，發現生活中蘊含的美術之美，進一步激發學生對美術的熱愛與追逐。

3.3美術社團的途徑探索

為了保證為不同美術基礎的學生提供最適合的美術活動，社團的板塊設置可以按照學生的美術基礎，劃分為基礎班、特長班以及興趣愛好班。基礎班的社團活動多為一些美術基礎知識的教學，待學生掌握了一定的美術基礎之后，再針對不同學生的不同特色進行培養。特長班多由一些已經具備了一定的美術基礎并且美術表現手法較為成熟的學生組成，特長班的活動開展可以是一些主題創作比賽，通過比賽的形式，讓學生看到自身存在的不足，學習別人的長處。興趣愛好班由一些懷抱對美術的愛好但是又不想進行美術創作的學生組成，興趣愛好班的活動主要是一些美術鑒賞活動，讓學生進一步升華自身的美術鑒賞水平。

4 充分利用網絡媒介資源

在網絡大環境下，網絡的發展為美術教育提供了豐富的教育資源，因此，小學美術課外拓展教育應該充分利用網絡美術資源的豐富性，實現有效教學。

4.1當代網絡媒介美術教學的幾個顯著特點

網絡媒介所提供的美術資源具備廣泛性、自主性與交互性的特點。對于美術教育來說，應該保障美術教育中美術知識的廣泛性，美術作為一門藝術，其涉獵范圍較為廣泛，單是繪畫一個門類就包括水墨畫、油畫、素描等多種繪畫手法。因此，校外拓展美術教育應該為學生提供廣泛性美術教學，讓學生體會不同的美術表達方式，這樣也便于發現學生不同的美術興趣點。網絡媒介為學生提供了接觸美術知識的有效平臺，可以最大程度上發動學生的自主性，學生通過網絡搜索，可以搜索自己感興趣的美術知識，便于學生自主深化所學。交互性是網絡媒介為美術教學提供的最為顯著的特點，通過利用網絡媒介，可以加強學生與老師間的有效交流溝通，而且學生還可以通過網絡與美術學者以及藝術家進行溝通交流，有利于學生美術素養的進一步提升。

4.2網絡媒介資源的有效開發

老師在進行備課的過程中，可以通過網絡進行美術資源的獲取，確保美術教學內容的豐富性。老師還可以為學生提供一些與美術有關的專業網站，在進行校外拓展美術教育的過程中，讓學生利用網絡媒介資源，搜索自己所需要的美術創作素材，給予自己創作靈感。此外，教師還可以利用網絡媒介與學生建立溝通聯系，對學生的創作的美術作品進行指正，這樣也可以有效避免當面指正對學生自尊心的傷害。老師也可以通過搭建微信群的方式，不定期發布上傳一些美術作品供學生欣賞與討論，微信群中還可以加入一些社會上的美術愛好者以及藝術家，為學生提供更加專業化的指導，并且還可以將學生家長也拉入其中，提升家長對于美術的認知，便于家長與學生間建立與美術有關的有效溝通。

5 結語

校外拓展教育對于美術教育來說是不可或缺的教育模式，不僅可以為學生提供豐富多彩的美術知識教學，還能夠拉近學生與美術之間的距離，進一步激發學生對于美術的學習熱情，為提升學生的美術素養提供強大的助力支持。但是應該注意，在進行校外拓展教學的過程中，應該避免形式大于內容，要在保證內容教學的基礎上選擇校外拓展教學載體，為學生提供高質量校外拓展美術教學。

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