欽州學院海洋科學專業建設的方法、步驟

亢振軍

【摘要】欽州學院在充分貫徹《廣西北部灣經濟區發展規劃》 ，落實《欽州學院“十二五”教育事業發展規劃》 、《欽州學院“十二五”學科專業建設規劃》的基礎上，圍繞打造“地方性、海洋性、國際性”辦學特色，定位于海洋科學特色專業建設目標，實施以下專業建設與改革。

【關鍵詞】欽州學院 海洋科學 專業建設

海洋科學專業的建設還需要不斷的摸索和實踐，只能是在前人經驗總結的基礎上，不斷的創新發展，走適合本校作為地方高校的特色之路。

一、人才培養

（一）明確海洋科學專業定位與人才培養目標

根據廣西的實際需要和學校辦學定位，制定明確的海洋科學專業定位和服務面向；明確人才培養目標，制定科學合理且可核查的專業質量標準；在海洋科學專業建設中體現校企（行業）實質性合作，并在教學過程中得到落實。

（二）優化人才培養方案

人才培養方案的制定和優化是專業建設的核心，也是專業建設的重點和難點。我們要在遵循教育部和教指委建議的專業規范基礎上，以社會需求調查為依據，探索在“三類課程組合模式”，即公共基礎課、學科基礎課、專業課基礎上的“通識教育+學科平臺+專業核心課程+方向模塊課程+學科前沿特色”的人才培養模式，更好的體現地方高校海洋科學專業特點。對于海洋科學的二個專業，“海洋化學”和“海洋生物制藥”就是要設定各自的模塊化課程，使其向著精和專的方向發展，有利于人文素質和科學素養的提高，有利于創新精神和實踐能力的培養。

（三）優化海洋科學專業模塊化教學體系

在充分調研的基礎上，結合海洋科學行業專業崗位的能力要求和海洋科學專業自身的特色，對目前的模塊化教學體系進行修訂，以適應學校應用型人才培養的需求。

二、師資隊伍建設

師資隊伍是專業建設的重要保障，品牌特色專業的建設與“五名工程”（名教師、名課程、名教材、名成果、名基地）是相互促進、協調發展的關系。海洋科學要充分發揮學術帶頭人的作用，由其指導培養新教師的成長；另外還要培養一批青年教師成為“雙師型”教師，教師親自到企業里面掛職鍛煉，把企業的經驗和與海洋相關的知識帶入課堂。

（一）提升教師隊伍實踐能力素養

通過對引進的青年教師下入到相關海洋科學基層企業中去掛職鍛煉，使其更接近于實際生產，更接地氣，回到學校后能把自己更切身的感受和知識傳授給學生。

（二）加強學術交流

繼續鼓勵教師參與學術交流活動，通過各種渠道與外校保持學術關系，并支持青年教師外出參加業務培訓、學術深造等。營造學術爭鳴的氛圍，進一步開放辦學思路，引進專業發展的新思路、新方法，并突出自己的特色。

（三）完善自我教育機制

教研活動主題體系化、過程規范化、結果公開化、形式擴大化，完善共建共享的機制。以教研活動為平臺，激發、強化教師的發展動機，使之由內隱的潛在狀態變為外顯的活動狀態，成為提升自身素質的直接動力，將提升自我變為自發的、自覺行動。在活動中以教師的發展為本，體現對教師的關懷，調動教師的積極性、主動性、創造性，著眼于滿足教師的發展需要，促進教師的主體性發展。

（四）教學團隊、科研團隊建設

利用團隊工作基礎，通過團隊長期目標與短期目標的統一，形成問題解決的有效機制，并為教學科研成果的形成做積淀。

三、課程體系建設與改革

課程教學是實現人才培養目標的基本途徑，也是人才培養方案的基本落腳點。海洋科學專業的建設要以教學模式改革為突破口，以精品課程建設為核心，切實提高專業教學質量。在課程建設方面，應該做到以下方面的改革：“增”——主要增加實用性強，結合實際生產應用的課程，使得課堂的知識學習能應用到實際的生產應用中，比如水產病害的防治等；“減”——主要減少一些假、大、空的課程，涉及全球性、邊緣化的課程；“改”——改造多門課程，使課程賦予新的內涵，比如，將海洋科學導論分給多位老師共同教學，充分的發揮每位老師各自的專長；“創”——創設一些海洋科學專題化研究的課程，比如赤潮的理論與研究，使之符合海洋化學方向專業學生的學習。具體體現在以下各方面：

（一）精品課程建設

以課群建設為“面”，精品課程建設為“點”，在課程體系和教學內容優化更新的基礎上進行精品課程建設，打造《海洋科學導論》、《生物化學》、《生物制藥》等幾門精品課程。

（二）教學模式改革

海洋科學專業教學強調應用性、技能性和職業性。這就要求海洋科學專業有組織、全方位地改革教學內容和課程體系，改革教學模式，改進教學方法：探索實施海洋生物制藥案例教學法、海洋生態保護項目教學、海洋監測現場教學；改革考核方式：實施發展性評價，既關注學生的學業成績，又發現和發展學生在海洋科學實驗設計方面的潛能；加強課程改革，開設“自主探究課堂”，由班主任、專業課教師、學生形成學習共同體，教學相長，為學生形成個性特長營造更加廣闊的空間。

四、課堂教學方法提升

（一）引進教學方法

引進基于榜樣的教學方法，把教學分為四個環節，將學生置身真實問題情景中，提升解決問題的能力。教師引導——教師為學生提供技術知識的傳遞、解決問題技巧的示范、特定實例的列舉等幫助；引導實踐——學生在已獲得的知識的基礎上，解決一個類似的或更復雜的問題；引導探索——學生將通過查找各種相關信息來輔助解答更新的問題；獨立實踐——實踐驗證解決問題的方法。

（二）靈活應用考核方式，強化技能評價

對大課程的考核采取實驗考核和項目設計考核的方法，著重考核學生知識運用技能；對基礎理論類課程考核，著重考核靈活運用理論解決實際問題的能力，注重大作業、開放題目的考核；在部分課程中引入階段性成果匯報制度，形成激勵機制。

五、實驗室、實訓基地的建設

（一）根據專業發展需求，增設和改良相關實驗室

根據專業發展的需求，增加大型專業的實驗器材，購置高效液相、氣相色譜，質譜等儀器，為本院系專業發展服務；根據微觀實驗技術教學技能需求，增設多媒體教學系統實驗室。推動學校唯一的自治區重點實驗室“廣西北部灣海洋生物多樣性養護重點實驗室”的建設，并且要充分的利用重點實驗室的資源來提高學生的科研能力；在校內以海洋標本館，海洋科學實驗室為依托，為學生設計多樣化的實驗項目，以此來提高學生的實際動手操作能力。

（二）重視基礎實驗，多開特色實驗

繼續重視生物化學、分子生物學等基礎實驗，并在基礎技能訓練的基礎上，提高綜合性、設計性實驗項目的比例，靈活開設特色實驗項目，強化分析實驗訓練的效果，提高學生參與實驗項目的積極性，鼓勵學生以實驗為平臺，進行實驗摸索。

（三）以教師指導制活動、第二課堂為依托，進一步提升實驗室開放成效

定期舉行學生作品展覽、實驗技能評比等活動，如學生基礎實驗熟練度比拼，實驗創新點比拼，小實驗設計等活動。力爭通過這些活動，提高實驗室利用率，提升實驗室開放成效，著力提高學生參與競爭的積極性和技能提升的自覺性。

（四）探索實習實訓基地的實踐教學，走產學研結合的道路

產學研結合是充分利用社會資源，培養高級專門人才的重要途徑，是建設品牌特色專業的重要措施。海洋科學專業的建設要充分利用暑期和寒假的實習，讓學生到涉海部門學習具體的實驗技能，有機會的話組織學生出海采集樣品。作為廣西沿海唯一設置海洋科學專業的本科院校，畢業生數量還較少，不像老牌高校知名度高，建立的實習基地也已經經營多年，欽州學院海洋專業目前還沒有太多固定的實習基地。為了解決這個問題，從實際出發，與廣西涉海類企事業單位進行合作，以流動站的形式進行培養畢業生，等學校條件成熟以后建立類似生態站的實習基地，以供實習和科研的雙重使用。

綜上所述：

海洋學院作為欽州學院最年輕的一個二級學院，雖然朝氣蓬勃，充滿活力，但是就像蹣跚學步的孩童一樣，經驗不足，同時還肩負著欽州學院實現“地方性、海洋性、國際性”辦學特色跨越的夢想。機遇與挑戰并存，那么發展海洋科學，建設海洋科學專業就顯得尤為重要，其建設的成功與否將關系到學校的長遠發展，需要各方力量的大力支持和幫助。

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