簡析初中思想品德課中的案例教學法

胡斌

【摘 要】案例教學法是初中思想品德課重要的教學方法之一，它分成案例選取、案例展示、理論學習、案例討論、老師點評等五個環節。恰當的采用案例教學法會讓初中思想品德教學取得良好的效果。

【關鍵詞】初中思想品德課；案例教學法；教學改革

初中思想品德課的案例教學法，是教師根據思想品德課的教學目標和教學內容設置相關的教學案例和案例問題（或情境），讓學生參與思考、分析、討論、解決案例問題（或情境），通過探究案例來學習、掌握課本知識并能運用所學知識來解決實際問題，以培養學生自主創新參與合作學習的一種教學方法。思想品德課案例教學法分為五個步驟：

一、案例選取

案例是教師在教學實踐活動中收集的與課本理論知識有著密切聯系的典型人物、事件或熱點的時政問題，是為教學目標和教學內容服務的。精心選擇適合的案例，這是實施案例教學的前提，它決定案例教學的效果。選擇的案例要 “例”“理”“德”相結合，寓“理”于“例”之中，寓“德”于“例”之中。

教師在選擇案例時應注意以下問題：

1.案例要盡量涵蓋教材的概念和理論。案例教學法是在引導學生探究案例的過程中學習掌握、運用相關理論知識。因此，教師所選擇的案例提供的信息和資料應盡可能多地涵蓋教材中的重要概念和理論，從而使學生在探究案例過程中掌握全面的、更多的知識。

2.案例要來源于現實生活或至少和學生所熟悉的社會環境相類似，又與課本理論知識有著密切聯系。貼近學生實際的案例才有真實性更有說服力，激發學生學習的動力，增強教學效果。

3.案例要新穎、典型，要有時代性、代表性、思想性和教育性。案例要和國家當前的時政熱點有關，或是大家共同關注感興趣的或是體現健康思想有教育意義的。這樣才能激發學生學習探究的熱情，實施智育和德育并舉，有利于培養學生道德品質和增強教學效果。

二、案例展示

教師把精選的案例以恰當的方式適時展示給學生，吸引學生的注意力，激發學生探究案例的熱情，讓學生帶著案例問題（或情境）去探討課本理論知識，為學生學習課本理論知識打開思路的大門。

教師在展示案例時應注意以下問題：

1.教師要做好展示案例教學前的準備工作，要吃透教材和案例，設計好案例展示的方式，確定案例的焦點或爭論主題，以便上課時能詳盡描述給學生。有的案例復雜要提前印發給學生，要求學生預先閱讀思考或提出問題，或寫出分析提綱和思路或就案例自發進行初步討論。

2.課前教師要根據案例和教材內容，設置能體現教學重、難點的問題（或情境），讓學生帶著案例問題去探索課本理論知識，嘗試運用理論知識去解決案例問題；或是讓學生在生動形象的教學情境中，去感悟探究發現問題提出問題，并尋找解決問題的方法。

3.設置的問題（或情境）要符合學生的認知水平和思維能力。設置問題由淺入深，由易到難，由課內到課外，由案例到教材內容，難度題量適中，有針對性，寓“理”于“題”、寓“理”“情境”之中。

三、理論學習

學生帶著初探案例不能解決的問題對書本的理論知識進行學習，尋找解決案例問題的理論依據。教師可把書本的理論知識問題化提綱化羅列給學生，讓學生自學解決簡單的知識點，記錄好個人學習的疑難點，然后讓學生同桌或前后桌之間進行互學探討，加強學生自主學習、參與合作，把疑難理論知識反饋給教師。教師深入學生隨時掌握學生自學互學的信息，對學生進行指導引導，并面向全班學生精講討論存在的疑難點及重點的理論知識，為學生解決案例問題（或情境）掃清理論知識的障礙。

四、案例討論

組織學生對案例進行討論是案例教學法的關鍵。學生運用教材中剛學的或是以前學過的理論知識、概念或是其他課外的知識對案例展開討論。組織案例討論可分為小組討論和全班討論。小組討論一般4-6人一組，小組討論時學生相互發表各自的見解，設有小組發言人，記錄發言要點、解題思路及小組討論中存在的疑難點，作好小組發言的準備并積極發言。其他小組提出補充意見或是反對意見，也可從其他方面另行分析 。然后學生或教師對案例討論作總結，針對小組討論中不能解決的焦點問題在全班討論或辯論，教師加以引導啟發。學生在討論中互相啟迪，從中得到啟發教育或產生新的知識，達到以“例”明“理”，以“理”釋“例”，以“例”明“德”，以“理”導“行”的目的，在實行智育的同時實施德育，促進學生全面發展。

五、老師點評

教師總結點評是案例教學法的歸宿。教師要及時總結評價學生討論案例的優缺點，分析案例問題的疑難點，有針對性對案例進行深入的分析。對學生討論中暴露出來的問題針對性地點撥，教師要教會學生從不同角度、用不同方法來探究解決案例問題，和學生一起總結出最佳的解決問題的方案，教會學生有效的運用所學的知識來解決案例或實際問題。教師在總結點評中要有目的的指導學生對理論知識的運用，讓學生能夠運用所學的知識解決社會熱點、時政焦點及自身實際問題，把學到的理論知識延伸、應用，內化為自己的具體行動。

案例教學法以案例為載體，通過師生互動、生生互動、生生參與來完成教學任務。思想品德課教師要轉變教育教學理念，更新知識，努力提高自身綜合素質，創造性地使用教材，靈活運用案例教學法，培養學生自主創新參與合作的能力，才能最終提升教學質量。