探究散打分階段教學的現實意義

張四方 張琪

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2016）09-000-01

摘 要 目前，武術散打運動越來越受到人們的廣泛關注和喜愛。以至于在不少的高校校園里，也能夠看到武術散打的身影，高校散打教學越來越受到學生們的歡迎。但有關于散打的教學方法還有待于進一步的探究，現存的散打教學模式中缺乏創新，形式過于單一，所以為了散打更夠得到更好的發展，必須創新散打的教學方法。而分階段的散打教學方法是散打中的一大創新，因此對于散打分階段教學的意義更需要得到深刻的重視，為散打教學的開展提供一個新的途徑。

關鍵詞 散打 分階段 意義 現狀

一、高校散打教學現狀

（一）教學情況調查

據調查顯示，目前的高校散打教學中存在著不少的問題。比如在教材方面，就出現了教材教學內容少、針對性差和缺少先進的知識理論方面的問題，這為學生們學習散打帶來了很多的不便。再比如在散打的課程安排方面，教學時數少、教學模式單一等問題也層出不窮。還有在教師的資歷情況，學生的學習基礎和學習動機的問題上，也在不同程度上制約了散打教學的良好開展，這些問題都影響了武術散打教學在高校中的發展。

（二）教學現狀分析

就目前高校學生對散打運動的反映情況來看，大部分學生都很喜歡散打運動。但就現在的教學現狀來看依然存在著制約教學良好發展的因素。第一，散打教學的教材存在問題，教材中的內容出現出單一，死板的現狀，讓學生在學習的時候趨于被動狀態；第二，散打教師的文化程度有限，在教育教學的過程中，教師缺少教學方法，不能夠吸引學生的注意力；第三，受到運動場地及其運動器材的制約，也使得教學的開展難度增大；第四，一些學校的領導表示，對散打運動表示擔憂，怕學生們利用散打運動聚眾斗毆，影響學生們的身心發展。就以上幾點問題來看，散打運動的教學現狀呈現被動狀態，想要散打運動得到良好的發展，還需要一些時日加以努力。

二、高校散打分階段教學的現實意義

（一）武術散打概述

散打是中國武術中一項具有民族特色的體育運動，散打具有悠久的發展歷史，也越來越受到人們的喜愛和關注。武術散打帶有很濃厚的中華文化氣息，是中華文化發展中一個必不可少的重要環節。散打不僅有利于運動者的身體健康，同時也是傳播和發展中華武術文化的一個重要載體。武術散打對運動員本身的身體和心理都有很大的要求，散打主要是以一些打、踢等激烈性動作為主，屬于對抗性的運動，所以散打的受眾群也相對狹小，但隨著散打運動的長期發展，這一問題也得到了很大程度上的改善，人們越來越能夠接受散打運動，使武術散打有了更好的發展。

（二）散打教學存在的問題

在高校的散打教學中，存在以下幾方面的問題。首先，散打教學的方法缺乏創新，教學手段也過于單一。據調查顯示，大部分的學生反映課上的教學內容過于陳舊，一貫延續以往的教學方法，缺少創新思維，導致學生們在課上缺少學習興趣，為學生們的學習帶來很大程度的不利影響。其次，不重視現代教育技術的應用，學生們對技術動作的理解程度差。在學習散打的過程中，大部分學生存在對技術動作理解不完全的現象，他們不能夠深刻的理解到散打的標準動作，而且對知識的吸收能力差，很難在短時期內接受，從而形成知識的堆積，不利于對散打的學習。再次，在學校的教學中重視理論知識而忽略實踐經驗。在散打的教育教學中，學校大都重視理論知識的學習，而很少組織有關散打的實踐運動，這在很大程度上制約了學生們對散打運動的學習能力，讓學生們對散打運動失去興趣。最后，散打運動的師資力量也是散打教學中存在的一個不可避免的關鍵問題。很多學校有關散打運動的師資配備都不能夠滿足教學現狀，教師們對學生缺少專業性的指導和溝通，讓學生們在學習的過程中不能夠得到有效的專業性學習。

（三）分階段教學的重要意義

分階段教學是指將學生們學習散打的過程分成各個階段?？梢砸罁W生們的自身情況將學習劃分成難易不同的各個階段，讓學生的學習可以逐漸的由易變難。這樣的教學方法不僅能夠讓學生們快速的吸收知識，也能讓學生們在學習的過程中找到自信，按時完成每一個階段的學習。分階段教學是教學方法中的一大突破，這樣的教學方法能夠充分的激發學生們的學習積極性，調動學生們的自主學習能力和自主探索能力，他們能夠合理的安排自己的學習時間，制定學習計劃，不僅有利于他們提高學習成績，也能讓他們學會總結方法，制定目標。

三、散打教學中打練結合教學模式的應用

目前的散打運動中存在著形式單一的現狀，而將打練結合能夠有效的改變這一問題。散打結合有利于實現全面的教學目標，能夠培養學生們的全面發展，促進學生們對武術思維的開發。將傳統的武術訓練法與散打相結合，更能夠顯現出武術魅力的特點，二者相輔相成能夠更好的提高武術散打運動員的綜合素質和全方位發展。另外，在武術散打中加入組合練習和套路練習更能夠促進散打動作的靈活性和創新性，讓打練結合的教學模式發揮出最大的作用。

參考文獻：

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