如何提高思想政治教育的有效性

解林峰

思想政治教育的有效性，是指針對特定群體而開展的思想政治教育活動在滿足這一特定群體的自我建構和自我完善的內在需要時所表現出的積極性。堅持以人為本，提高思想政治教育有效性，是當前加強和改進思想政治教育工作的關鍵所在。結合教學實際，談談如何提高思想政治教育的有效性。

一、完善培訓機制，提高思想政治教育者的整體素質

德才兼備和具有高尚道德素質的思想政治教育者不會自發的產生和形成，它取決于有關部門的有意識的教育和引導。人是一個受主客觀條件影響的能動主體，他的思想行為都是隨著時代的變化不斷變化發展的。要建設一支具備高素質的思想政治教育隊伍，就要求各級黨委和政府根據目前的實際情況和形勢發展的需要，采取切實措施，做好思想政治教育隊伍的規劃、教育、培訓工作，制定好思想政治教育隊伍建設的規劃。國家和地方各級部門要隨著社會經濟的發展和人們實踐活動的推進，定期對思想政治教育者進行道德知識教育。通過傳授道德知識和總結思想政治教育者的實踐經驗對思想政治教育者進行培訓。

二、充分發揮意識形態的批判性，樹立正確的價值觀

思想政治教育工作很重要的一個任務是要教會學生用正確的觀點分析社會思潮、社會現象，這就凸顯了意識形態的批判性。意識形態的批判性表現在兩個方面：一是不同的意識形態之間彼此進行斗爭，相互進行批判；二是通過意識形態對社會現實的批判，促進社會的進步。在多元化的社會中，學生在意識形態方面也面臨多種選擇。在市場經濟條件下，文化“經濟化”和經濟“文化化”的趨勢不斷增強，作為文化核心的意識形態和價值觀隱藏在商品后面，對學生會產生潛移默化的影響。當前，中國社會正處于一個急劇變化的轉型期，主流的意識形態與社會上流行的價值觀往往并不一致，而后者對學生的影響更大。思想政治教育工作必須適應這一形勢，用主流的意識形態、價值觀旗幟鮮明地對各種不利于我們培養中國特色社會主義的合格建設者和可靠接班人的思潮與現象進行批判，在批判中彰顯主流意識形態的真理性。意識形態的批判性可以激發起一種與現存的不合理狀態相抗爭的力量，引導學生走出感官刺激，上升為對真善美的追求及對和諧社會的追求，從而堅定自己的信念，堅定走中國特色社會主義道路的信心，明辨是非、善惡，樹立正確的價值觀。

三、承認文化多元性，求同存異

面對文化多元現象，思想政治教育者要多和學生溝通交流，不能完全將外來文化摒棄在外，而是需要采取求同存異原則，取其精華，棄其糟粕。高校思想政治教育工作者可以通過設立關于外來文化的專題討論會，幫助學生了解外來文化的利弊。比如：美國鼓吹人權主義，大部分學生會認為這是正確并且有益的，我國也應該向美國學習。其實不然，美國鼓吹的人權主義其實是虛偽的人權，是霸權主義的偽裝而已。因此，為了幫助學生正確地認識外來文化，思想政治教育工作者必須正視外來文化，并且敢于將外來文化拿到課堂上進行分析研究，讓學生了解其本質，從而提升思想政治教育的有效性。

四、教育內容要具有真理性和真實性

如果所講的內容不是真理、不真實，就無法取信于學生。第一，教師要真講馬克思主義，講真馬克思主義。與此同時，不應回避非馬克思主義、甚至反馬克思主義對馬克思主義的挑戰與非難，教師要敢于“亮劍”，表明立場，旗幟鮮明地運用馬克思主義的立場、觀點和方法回應和駁斥那些挑戰與非難；教師還要擅長“擊劍”，以理服人，講清楚那些觀點為什么是錯誤的，以此增強學生辨別能力和抵抗能力。第二，教育內容要具有針對性。方華認為，思想政治教育的內容，要針對學生的基本特點，尤其是新形勢下他們的思想脈搏和心理特征。思想政治理論課教學，要根據學生的思想實際來選取和使用教學案例，因為學生的“知識背景和思維水平情況，直接影響教學內容的接受與課堂的效果”。選用的案例，就應是學生已知或知之不深、知之不多的適宜案例，結合學生專業知識尤為可取。第三，科學研究中尚待實踐檢驗的最新成果不宜引入思想政治教育。否則，就會陷入“理由虛假”的誤區，因為尚待證明的科學事實與科學原理無法證明思想政治理論的真理性，會使學生產生對思想政治理論的懷疑。第四，教師要善于吸納本學科研究中的新成果、把握本學科研究的新動向，要關注黨和國家的新理論、新政策，要關注當代中國和世界經濟社會的新發展，不斷地把這些新成果、把握本學科研究的新理論、新政策、新發展融入教育教學中來，以此彰顯思想政治理論的真理性。

五、更新教學內容、改革教學方法和手段，充分發揮課堂主渠道作用

思想政治理論課是以馬克思主義理論為指導思想，以中國特色社會主義共同理想為核心內容，以愛國主義的民族精神為主旋律，以改革創新的時代精神為現實要求，以社會主義榮辱觀為道德準則，對學生進行思想政治教育的主渠道。主渠道作用發揮得好不好，關系到思政教育效果的好不好。思想政治理論課教師應在現有的基礎上，不斷適應新時期學生的需要，增加新內容、新方式、新手段，轉變學生對思想政治理論課的態度，以提高思想政治理論課的有效性。對于學生來說，接受教育內容與否，關鍵是看思想政治教育內容是否契合實際，能否解決其思想上的困惑。所以在教育內容上，要堅持貼近實際、貼近生活、貼近學生的原則，摸清學生在想什么、關心什么、需要什么，凝練教育主題。特別是形勢與政策課。其教學內容最大的特點就是具有極強的政治性、政策性、時效性和現實針對性，要善于抓住重大事件所形成的教育資源，提升學生的民族精神和社會責任感。思想政治教學內容枯燥，同時教師希望通過這些內容引導學生的政治思想發生改變，因此很容易引起學生的反感。為了提升教學效率，教師可以推廣使用多媒體輔助教學設備，利用聲、色、畫面及人物故事等具有視覺、聽覺效果的課件向學生傳達要表達的思想。多媒體輔助設備的使用能夠在短時間內向學生傳達教師用很長時間才能講述的內容，并且通過動畫、聲音或圖片形式展現出來，更具有吸引力，能夠有效地提升高校思想政治教育的有效性。

思想政治教育工作從某種意義上說，是與人的靈魂打交道，因而是一項極其復雜的工程。多元化的社會環境使學生在個人發展上獲得了更廣的自由度和更多的選擇，如果思想政治教育工作不能解決學生實際成長過程中的問題和困惑，他們必然會對包含這種意識形態的整個文化體系產生懷疑，更不用說認同了。因此，我們要充分發揮意識形態的功能，更加有效地開展思想政治教育工作。