新形勢下高職高專電工電子專業教學改革探索

何丹康

【摘 要】電子信息是新興的高科技產業，是符合政府倡導的低碳產業，有“朝陽產業”之稱，具有天然的發展優勢，有著巨大的潛力和廣闊發展前景，必然會成為世界第一大產業，各行業大都需要電子信息工程專業人才，有薪金高、工作環境優雅的特點。高職高專電工電子專業正面臨新的考驗。根據國際國內形勢、市場需要，尋求合理科學的電工電子教學改革方案迫在眉睫，本文就電工電子專業課程設置，實習方法以及師生的評價方式做了闡述。

【關鍵詞】新形式；電工電子；教學改革；探索

教學改革課程改革是高職電工電子專業建設的一項內容，也是解決高職電工電子專業教學與社會實際需求脫節的有效措施。高職電工電子專業課程改革應根據經濟發展和實際需求合理調整課程結構，根據高職教學計劃和有關要求，積極穩妥的增、刪教學課程內容，深入探索電工電子專業課程體系，合理的確定文化課、專業課、實驗實踐課的比例，開設具有針對性的電工電子專業課程，優化專業資源配置，以達到課程最優化的比例結構設置，為強化電工電子專業建設提供必要條件。同時，電工電子課程的設置還不能過分追求理論化、系統化、專業化，而忽視了應用性和適用性，既要提高學生的綜合素質，又要重視學生專業技能的培養，保證學生所學的課程內容能夠滿足以后就業需要。

一、高職電工電子專業教學改革的機遇

2012年是電子信息產業發展機遇與挑戰并存的一年。全球金融危機的壓力有所緩解，我國經濟，乃至世界經已走出低谷，在各級政府及企業積極努力、采取各種有效應對措施的情況下，全行業發展將存在較大的空間和機遇。從政府層面看，我國政府為抵御國際經濟環境對我國的不利影響，實行了積極的財政政策和適度寬松的貨幣政策，出臺了更加有力的擴大內需措施，為產業發展創造良好機遇。從戰略層面看，信息化和工業化融合，為產業優化升級提供了有利環境，表現在以下兩個方面：一是黨的十七大提出要大力推進信息化和工業化融合，加快推進電子信息產業改造傳統產業的步伐。工業和信息化部成立后，大力推進信息化和工業化融合發展，積極推動工業結構優化升級，抓住重點領域和關鍵環節，加快轉變工業經濟發展方式。因此，各領域的科技發展及信息化應用水平仍將進一步提升，為電子產品的應用和開拓工業軟件市場，創造了新的巨大空間。

二、電工電子專業課程的教學改革

德國“雙元制”課程體系編排強調以工作過程為導向，針對企業職業崗位的工作順序來編排相關的課程，構成了一個與實際職業活動過程相符合的“學習領域”課程序列。項目課程教學模式為主，以典型產品或服務為載體讓學生學會完成完整工作過程的課程模式。項目可理解為一件產品的設計與制作，一個故障的排除，一項服務的提供，強調應用技能獲得產品。項目課程的開發以典型工作任務為邏輯主線，資訊、決策、計劃、實施、檢查、評估6個步驟進行開發。教學過程體現以學生為主體在教學過程中，教師和學生的角色在轉變，教學從知識的傳授者轉變成為教學組織、知識傳授、問題咨詢與技術指導者，學生則從知識的接納者轉變為學習活動的主體與主人，體現教師與學生共同探討和全程參與過程，讓學生在富有吸引力、好奇與感性的氛圍中獲取今后職業生活的“鑰匙”，真正實現教學主體由教師向學生的轉變，由教學行為向學習行為的轉變。采取多種實訓途徑采取多種實訓途徑，強化學生職業能力與綜合職業素質培養。

三、電工電子專業教學評價體系改革

電工電子專業強調課程內容與生產服務第一線的新知識、新技術、新工藝、新方法相結合，充分考慮學生的認知水平和已有的知識、技能、經驗、興趣，因材施教。評價與考核的目的是鼓勵學生積極參與、激發興趣、體驗成功，培養其熱愛專業、勇于創新、樂于實踐等多方面的綜合素質。評價與考核的原則：開放式與多元化相結合的原則①階段性評價與終結性評價相結合；②小組評價與個體評價的結合；③理論與實踐一體化評價；④建立各門課程所特有的評價框架。評價與考核方式，如果就目前只由各個學校自己考核，標準很難統一，考核過程很難做出合理、客觀評價。基于此點，我國重新出臺行業規范和技能標準并實質性落實就尤為重要。以虛擬、模擬及仿真的實訓條件，建設采用虛擬、模擬及仿真等現代化技術手段，創造職業氛圍，將大型機械設備設施虛擬、模擬及仿真到校內實訓環境，解決一些項目實訓的難題。高職電工電子專業必須緊緊把握時代脈搏，及時調整課程體系、教學方法、建立健全合理的考核體系。這樣才能讓這個專業能長久持續發展。

總的來說，電工電子專業課程內容范圍涉及廣，有理論知識，又有實際操作課程，學習起來既枯燥無味又難以掌握，所以更應該使用信息化教學方法，以激發學生的學習興趣。高職電工電子專業的教學改革一定要堅持以人為本，關注學生職業生涯持續發展的實際需要，培養出掌握必要文化知識和熟練職業技能的高素質技術人才。以社會需求為目標、實踐動手能力為基礎，以培養適應生產、建設、管理、服務第一線的人才為根本任務，探索出適合時代發展的高職電工電子教學改革方案。

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