構建CorelDraw高效課堂教學的措施探討

曾曉瑩 鐘紅衛

摘要：CorelDraw軟件是融平面設計和電腦繪畫功能為一體的專業設計軟件，擁有強大的圖形處理功能，被廣泛應用于平面設計、包裝裝潢、彩色出版與多媒體等諸多領域。構建高效的CorelDraw課堂，對于提升課堂教學效率，提高學生學習質量具有重要的意義。

關鍵詞：CorelDraw 高效課堂 構建措施

在技工學校教學這些年，雖然已實施新課程改革，但是在CorelDraw課堂教學中，依然存在一些諸如教學方式單一、教學設計不合理、學生創新實踐不足等問題，學生的學習興趣不高，課堂學習效率較差，無法達到預期的教學效果。在此情況下，我結合多年相關軟件教學經驗，并查閱相關文獻資料，就CorelDraw課堂教學中存在的問題進行分析探討，并提出相應高效課堂教學的構建措施。

一、高效課堂教學的理解

根據多年的教學實踐，我認為高效課堂的教學，必須是：在教學活動中，用最少的時間、最小的精力投入，取得盡可能多的教學效果，實現特定的教學目標。使每個學生在知識、技能、方法與情感、態度、價值觀等多方面都能有收獲。而CorelDraw課程最大特點在于實踐性較強，對學生除需具備軟件操作能力外，還需具有一定的藝術想象力和對色彩的認知能力，所以技工學校里實現高效課堂，對學生今后的就業發展十分有利。[1]

二、CorelDraw教學中存在的問題

1.教學方式單一

受傳統教學模式影響，部分CorelDraw教師在課堂上，習慣采用“教師講，學生聽”的單一方式。教師占據課堂中的大部分時間，統一給學生傳授知識，或是按照課本對號入座演示案例，或是大聲喧講理論知識等。這種教學方式，一方面忽視了學生的想法和感受，另一方面采用“大鍋飯”的講解方式，沒有從學生的實際情況出發，無法滿足每個學生的學習需求。[2]

2.教學設計不合理

一般情況下，課堂學習是學生獲取知識的主要途徑。CorelDraw教學的最終目的是培養學生熟練的軟件操作和富有創意的想法，但是在實際教學過程中，不少教師只注重對學生軟件操作的培養，缺少了對學生設計意識的引導，難以有效提高教學質量。同時為了完成教學任務或為了省事，習慣按舊的教案進行授課，所講授內容陳舊，不能跟進社會發展需求，阻礙了學生視野，束縛了學生思維。

3.創新實踐不足

在以往的CorelDraw教學中，通常是根據教材給學生講解基礎知識或是某種效果的實現方法和步驟，然后讓學生按照步驟進行操作練習，學生依賴教師的講解思路和指導方法進行學習，甚至手不能離書完成上機作業。而教師在檢查學習情況時，一般會讓學生交作品，作品內容要求也通常是按照課本操作，對學生作品中的創意設計、新技能的運用沒有過多要求，導致學生缺乏創新實踐。

三、CorelDraw高效課堂教學的構建措施

1.豐富教學形式，激發學生學習興趣

單一的教學方式難以調動學生的學習積極性，從而也難以構建高效的CorelDraw課堂。教師在課堂教學中，應當明確“以生為本”的教學理念，充分利用CorelDraw軟件的靈活性和創意特點，以豐富的課堂教學形式，集中學生的注意力，激發學生的學習興趣。

例如，教師可以結合對學生情況的了解，在上機任務布置中除有指定知識點需練習外，對作品的顏色搭配或是外形創意，皆可由學生們自由設計，并在巡堂檢查過程中，給予不同的點評或建議。而對基礎較弱的學生，可以進行有針對性的個別指導，促使每一位同學都有學習進步的空間。教師還可以按照“異質同組，組間同質”的原則，開展學生分組合作學習，給學生布置學習任務，讓小組學生自主協商明確分工，充分發揮小組成員的優勢，進行合作探究學習，這樣既能保證小組學生齊心協力合作學習，也能提高教學質量，構建CorelDraw高效課堂。

2.精心設計教案，培養學生創新思維

CorelDraw教師在備課時，要根據課程內容和教學目標，從培養學生創新思維和綜合水平的角度出發，精心設計教案，既要保證學生能夠掌握基礎的軟件操作，也要滲透創新設計思想，拓寬學生的知識視野，激發學生的設計靈感，循序漸進地培養學生的創新思維。

例如，在學習曲線時，教師可以給學生展示一些利用曲線制作的簡單小成品，如利用貝塞爾工具和形狀工具制作的耐克、李寧標志，借助把對象轉化為曲線的知識制作杯子、國旗等，讓學生直觀了解CorelDraw曲線的控制效果，調動學生的好奇心和探索欲望，從而推動課堂學習的熱情，充分激發學生的創新欲望，培養學習信心，增強學習動力，讓學生以飽滿的熱情積極主動投入到課堂學習中。

3.加強實踐應用，提升學生綜合能力

CorelDraw是一門實踐性很強的課程，教學的最終目的是學生能學以致用，并能在實踐中不斷創新，不斷提升綜合能力。教師可以開展靈活教學，引導學生自主探索，給學生充分的學習發展空間，加強學生的實踐應用。如：讓學生觀察生活中身邊的日常設計，充分發揮學生的觀察力和創造性，大膽創作，最終展示自己的綜合能力。

例如，教師講授完CorelDraw文字曲線等知識后，可以鼓勵學生運用所學知識嘗試制作一個創意新穎、富有內涵的Logo。在設計內容健康的前提下，學生可自行確定主題、布局結構、創作風格和色彩搭配。最后，教師和學生一起欣賞設計、點評作品，選出設計新穎、創意性強的Logo，給設計者們加分或獎勵。同時，教師還可以鼓勵學生參加各類CorelDraw設計比賽，充分調動學生的創作積極性，發揮學生的創新靈感，提高學生的設計水平。

綜上所述，構建高效的CorelDraw課堂教學，是技工教育發展的必須趨勢，也是提高教學質量的必須選擇。我們還需不斷實踐，不斷創新，努力提高課堂教學的實效，努力構建優質高效的課堂教學，以有利于學生成長的嶄新課堂來全面提高教學質量，培養學生創新思維、提高學生綜合能力。通過多種措施，循序漸進地構建好CorelDraw高效課堂教學。

參考文獻

[1]畢玉潔.如何構建中職平面設計高效課堂[J].新課堂（中旬），2013，08：167.

[2]曾萬壽.利用多媒體，構建平面設計專業的高效課堂[J].中小學電教（下半月），2015，09：73