計算機操作系統實驗教學的改革與創新

賀紅艷　張慧萍　陳小娟

[摘 要] 計算機操作系統是硬件系統的第一次擴充，所有的系統軟件及大量的應用軟件都是在操作系統的基礎上運行的。計算機操作系統實驗對學生深刻理解計算機課程有著指導性意義。對計算機操作系統實驗教學的現狀和存在的問題進行梳理，提出了實驗教學改革與創新需要注重的要點。

[關 鍵 詞] 操作系統；實驗教學；學習氛圍

[中圖分類號] G642 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）06-0143-01

操作系統是計算機學習的核心課程，是一門理論和實踐結合的學科。該課程注重的是理解計算機系統工作的原理，熟悉用戶和計算機系統交互的操作過程。實驗教學部分主要是為了讓學生深入理解課堂內容，是學生對課堂內容進行驗證的最直接、最有效的手段。本文對計算機操作系統實驗教學的現狀和存在的問題進行了梳理，提出了實驗教學改革與創新需要注重調動課堂學習氛圍來激發學生的學習興趣，趣味性教學和多元化教學的滲透結合的兩個要點。

一、計算機操作系統實驗教學現狀及存在的問題

學生對計算機操作系統實驗教學興趣不高。在計算機實驗教學課程中，學生更加喜歡應用類軟件的教學。計算機實驗教學是理論和實踐的結合，而計算機操作系統部分的理論枯燥乏味，很難引起學生的學習興趣，導致學生學習興趣不高，上課紀律渙散。

計算機操作系統實驗部分主要是圍繞算法進行的驗證性的實驗。學生對這個實驗的興趣不高，很難從教學實驗中深刻理解抽象的計算機操作系統概念。計算機操作系統實驗雖然是后面實驗課程的基礎，但是具有一定的獨立性，這部分學習效果的好壞，對后面實驗學習并沒有太大的影響。這就導致了實驗過程與實際目的的脫節，學生就更加不注重這個實驗。

計算機操作系統實驗部分以驗證型的實驗和仿真型的實驗為主，注重的是理論知識的檢驗，在實驗過程中，容易出現以老師為中心，完全按照實驗指導書進行實驗操作的過程。這樣的實驗教學，束縛了學生的思維，對學生積極主動的思考和發揮他們的主觀能動性產生了阻礙。

二、實驗教學改革與創新的要點

通過實驗教學改革與創新，可以優化教學體系，培養學生與時俱進的意識，對提高學生學習能力和動手能力，以及為社會培養全面發展、適應社會的創新型人才打下了基礎。本文從調動課堂學習氛圍來激發學生的學習興趣，趣味性教學和多元化教學的滲透結合兩個方面對計算機操作系統實驗教學的改革與創新進行了探討。

（一）調動課堂學習氛圍來激發學生的學習興趣

在計算機操作系統實驗教學中，活躍的課堂氛圍可以調動學生的學習積極性，提高學生的學習興趣。在實際教學中，學校教師結合學生的理論學習情況、認知能力進行課程方案的設計。

在計算機實驗教學中，學生對操作系統部分的實驗興趣不高，但是對軟件硬件教學實驗興趣很高，老師需要對學生進行適當的引導，讓學生認識到操作系統是軟硬件運行的基礎。教師應該鼓勵學生用自己的創造性思維進行操作系統部分理論知識的驗證。保障理論與實踐結合的趣味性，提高學生的計算機實驗興趣。

比如，在進程創建、內存分配、文件讀寫等實驗中，老師選取一部分源代碼，讓學生進行理解性閱讀，并在自我理解的基礎上提出自己想要進行的課題研究和研究思路。然后讓學生利用圖書館資源、網絡資源等進行相關資料的查找，實驗可行性的研究，實驗方案的設計，實驗操作的進行。學生在自主學習的過程中，進行了積極的思考和設計，這能夠提高學生的創造性思維和動手實踐能力。

（二）趣味性教學和多元化教學的滲透結合

很多學生認識計算機是從游戲開始的，在計算機操作系統教學實踐中，老師可以把游戲和實驗進行結合，以此來引起學生的學習興趣，提高學生課堂效率。在教學過程中，老師需要考慮學生的認知水平和認知能力進行多元化教學，進而培養學生的學習能力。計算機操作系統實驗偏重于驗證，是理論知識的一種證明。但是單一的驗證性實驗束縛了學生的創造力，所以在教學改革與創新中，教師應該創新實驗課程的內容，減少基礎驗證性試驗出現的次數，增加模擬類、設計類、規劃類、研究類等具有開放特性的實驗，這有助于學生學習興趣的提高。

計算機操作系統實驗教學作為計算機學習的基礎課程，可以加深學生對計算機的理解，提高學生的動手實踐能力，促進學生的基本計算機操作技能。本文對計算機操作系統實驗教學的現狀和存在的問題進行了梳理，提出了實驗教學改革與創新需要注重的兩個要點：調動課堂學習氛圍來激發學生的學習興趣，趣味性教學和多元化教學的滲透結合。

參考文獻：

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