高校青年英語教師的科研倦怠現象研究分析

王國萍

[摘 要] 在高校英語教學中，由于某些方面原因，高校青年英語教師普遍存在著科研倦怠的現象，這一現象對高校英語教師本身以及高校英語教學發展都產生了很大的消極作用。高校青年英語教師是高校英語教學隊伍中的中堅力量，要想保證高校英語教學的教學質量，實現高校英語教學的增效提質。在分析高校青年英語教師科研倦怠現象產生原因的基礎上，提出了應對措施，希望對改善這一問題做一些理論及實踐上的貢獻。

[關 鍵 詞] 高校；青年英語教師；科研倦怠；研究分析

[中圖分類號] G645 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）06-0118-01

從高校英語學科的重要性及青年教師的重要性來綜合分析，科研倦怠的現象應該盡早得到改善。英語的重要性對于高校教育來說不言而喻，隨著學生學習能力和發展要求的不斷提升，以及對今后就業的重要貢獻性，英語在學生學習過程中扮演著相當重要的作用。同時青年教師是教師隊伍中最具活力和貢獻性的群體，青年教師的教學態度和教學狀況直接影響著英語教師隊伍的整體質量。科研水平決定著學校的教學質量和師資水平，不論在什么等級的高校中，青年教師的科研態度和科研積極性都是非常重要的。高校不僅是培養高素質人才的主要陣地，還是實現學術突破及學術貢獻的重要場所，所以改善高校英語教師的科研倦怠狀況非常迫切。

一、高校青年英語教師科研倦怠現象產生的原因

要想分析高校青年英語教師的科研倦怠現象，消除青年教師的科研倦怠心理，首先有必要對產生現象的原因進行分析，以找到解決問題的切入點，對解決科研倦怠問題提供有利的參考。

（一）青年教師教齡短，經驗不足，任務繁重

雖然說青年教師是高校英語師資隊伍中最有潛力的群體，但是青年教師進入高校從事英語教學的時間較短，經驗缺乏，且在從教初期承擔著較為繁重的教學任務，有許多問題需要去了解和適應，同時還有升職壓力和經濟負擔的影響，降低了青年教師對于科研工作的熱情。青年教師由于教學經驗不足及教學積累稍差，對于科研項目的整體把握不如資歷較高的教師，所以他們很難獲得科研項目或是因為資格不夠而被擋在門外。高校英語教師與其他學科教師相比，學歷要求不如其他學科教師那么嚴格，教師的科研敏感度不高，對于科研的追求也相對較低，加上工作滿意度不高等原因，青年英語教師的職業倦怠感較高。

（二）科研氛圍不濃，科研條件較差

由于高校擴招增加了對高校英語教師的需求，青年教師的日常教學負擔也就相應增加，為了保證英語日常教學的順利及合格，教師沒有足夠的時間去鉆研學術，教師隊伍中也缺乏具有學術敏感度的帶頭教師，導致高校英語教師隊伍整體科研氛圍不濃，沒有開闊的學術視野和具有遠見的學術帶頭人。由于高校青年英語教師自身能力的限制及學校科研條件相對較差，直接影響了青年英語教師科研活動的深入開展。有些教師對于科研項目也是為了滿足職稱、評級等指標要求，并不是由于科研熱情所引導的科研活動，這樣更加劇了青年教師的倦怠心理。

（三）科研管理不當，科研經費分配不平衡

現行的科研管理制度存在著一些不足，高校相關部門在處理科研項目時，通常以行政命令的方式進行科研分配及安排，這樣的管理方法忽略了學術科研本身的規律及重要性。同時在科研經費分配上，對于自然科學類的經費分配比例較大，對于人文學科的經費支持較少，導致人文學科的經費支持不足，科研申請的成功率不高，導致青年英語教師的科研積極性普遍不高。

二、如何改善高校英語教師的科研倦怠狀況

（一）政治與科學主體適當分離

高校科研狀況及科研發展要受到政治主體的影響，在當今的科學時代，科研經費支持及研究框架構建都需要政治主體的協助與支撐，所以政治主體和科研工作者就形成了一種契約式關系，科研活動包含契約關系，必定會使科研工作者的科研自由受到影響，從而抑制了科研創新及科研發展。政治與科學本屬于兩個完全不同的領域，兩者間的關系應當適度而非制約，如果政治干涉過多，就會導致科研系統官僚化，使得科研主體尤其是青年教師的科研積極性下降。

（二）科研政策激勵科研工作者的創造性

科研政策對于科研工作者有著很強的指導作用，科研工作本身是具有創造性的腦力勞動，不需要固定的時間與地點，所以科研政策應該充分考慮到科研活動的獨特性，不能對青年教師進行強制性的管理，而是為他們創造一個自由、開放的科研空間。同時建立科學全面的科研考核機制，考慮體系的長期性和體系內各要素的動態平衡，不要以為追求量化考核，而是將“定量”與“定性”相結合，以人為本，摒棄科研功利思想，讓青年教師能夠抓住最好的創造期，踏實認真地開展科研工作。

參考文獻：

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[3]何赟.高校英語教師專業發展中的職業倦怠與教師自我效能感、成就動機之關系研究[D].西南石油大學，2011.