高職學生英語聽說能力的培養與提高

溫泠

[摘 要] 經濟全球化趨勢不斷加快，高素質人才對我國經濟發展的影響越來越深。高職是我國教育領域的重要組成內容，承擔著為社會輸出高素質職業人才的責任。英語是高職教學中的重點、難點，與高職學生就業競爭力的提升有著非常緊密的聯系。但是對我國高職英語教學現狀進行深入調查發現，其中存在著很多問題，限制了高職學生英語聽說能力的提高。相關教育人員必須要不斷加強研究力度，尋找有效的措施對不良教學現狀進行改善，促進高職學生英語聽說能力的培養與提高。

[關 鍵 詞] 高職學生；英語；聽說能力

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）06-0065-01

英語是世界上應用最為廣泛的語言，語言的本質就是為了加強溝通和交流，對于高職學生英語聽說能力的培養必須要給予高度的重視。高職英語教學實踐中，受到眾多不利因素的影響，導致高職學生英語聽說能力較差，對于高職學生就業競爭力的提升也造成了非常不良的影響。如何對高職英語教學體系進行優化和改良，加強高職學生英語聽說能力培養，已經成為高職英語教學活動開展需要迫切解決的問題。所以，對于高職學生英語聽說能力的培養與提高進行研究是具有現實意義的，下面就對相關內容進行詳細闡述。

一、高職院校學生英語聽說能力培養現狀分析

隨著高職院校的不斷發展，高職院校在我國教育領域中的地位也在不斷提升。英語是我國高職院校教育的重要組成內容，經過一段時間的發展高職英語教學事業也取得了較為良好的成就，促進了高職學生就業競爭力的提升。但是不能滿足于現狀，對于高職英語教學中存在的問題也需要進行反思。受到傳統應試教學模式的影響，高職學生在考試中可以取得良好的成績，但是高職學生的英語聽說能力較差，更談不上用英語與他人進行溝通和交流。高職院校學生來源范圍很廣，很多學生在以往的學習生涯中甚至從未接觸過英語，而且掌握的詞匯量較少，學生英語基礎有著較大的差異性，這些對高職英語教學活動的開展造成了非常不良的影響。雖然一些高職院校的英語教師對于學生英語聽說能力的培養有所重視，也開設了口語和聽力課程，但是一些高職英語教師為了簡化英語教學，只是在考試之前為學生提供固定的資料，只要學生花費一點時間進行背誦記憶就可以通過考試。教師在教學活動開展過程中仍是以教材內容為主，采用“灌輸式”的教學模式，在英語教學課堂上不僅沒有為學生提供口語鍛煉的機會，而且還消減了高職學生對英語課程的學習興趣，這些對英語教學成效造成了一定的不良影響，限制了高職學生聽說能力的提升。

二、高職學生英語聽說能力的培養策略分析

（一）為學生提供口語鍛煉機會

高職英語教師需要對自身的教學理念進行轉變，明確高職英語課程開設的主要目的，將高職學生英語聽說能力培養作為高職英語教學的重要目標，對高職英語教學體系進行改良和優化，為促進高職學生全面發展奠定良好的基礎。想要促進高職學生英語聽說能力的提升，教師必須激發學生的學習興趣，使得高職學生可以積極主動地參與到教學活動中去，為學生提供口語鍛煉的機會，規范和糾正高職學生的英語發音。例如，高職英語教師可以要求學生準備時長大約為三分鐘的英語演講稿，在課堂教學活動開展前預留十分鐘讓三名高職學生進行英語演講。學生必須要獨立進行英語演講稿的編寫，如果發現存在抄錄情況，教師需要對學生給予一定的懲罰。教師還可以讓學生進行即興演講，教師可以將“My dream”定為題目，在學生演講完畢后教師需要對學生錯誤的英語發音進行糾正，并且為學生進行打分，從而將學生對于英語課程學習的積極性和主動性充分調動起來。

（二）組織豐富多彩的課外活動

英語聽說能力的培養并不是一蹴而就的，而是需要一個階段性的過程。課堂教學時間是有限的，高職學生英語基礎參差不齊，對于高職英語教學成效造成了非常不良的影響。高職英語教師可以開展豐富多彩的課外活動，幫助學生養成良好的英語學習習慣。例如，高職英語教師可以找尋班級中英語基礎較差的學生，進行晨讀訓練，讓學生在操場上大聲朗讀英語文章，幫助學生樹立英語學習的信心。教師還可以組織英語辯論賽，可以先在班級內部進行，然后還可以發展成兩個班級的聯誼賽。

（三）發揮現代教學技術的優勢

高職英語教師需要對教學模式進行創新，借用現代教學技術的優勢，為高職英語教學增添新的生命力。例如，高職英語教師在教學活動開展過程中，可以利用多媒體為學生播放一些電影的經典片段，讓學生認真觀看。在學生觀看完畢后，教師要求高職學生以小組的形式為電影片段進行英語配音。在配音的過程中高職學生必須使用英語進行溝通和交流，不僅可以擴展課堂教學內容，對于學生英語聽說能力的提升也有著積極的影響。

英語不僅僅是一門教學課程，同時也是溝通和交流的工具。高職院校對于學生英語聽說能力的培養必須要提高重視程度，找尋高職英語教學中存在的不良問題，應用有效的措施進行改善，激發高職學生對于英語課程的學習興趣，為促進高職學生全面發展奠定良好的基礎。

參考文獻：

楊莉.如何培養學生的英語聽說能力[J].語數外學習，2013（2）：54-56.