語文學科如何提高學生閱讀素養探究

臧鑫

摘 要：閱讀素養對學生的成長有重要的作用。在義務教育階段，學生學知識、了解社會的主要途徑就是閱讀。隨著社會的不斷發展，各種新鮮事物大量涌入，大大吸引了好奇心強、選擇力差的學生的注意力。電視、網絡的普及，使書籍越來越遠離了學生的生活。學生閱讀書籍的時間少了，取而代之的是電視節目、網絡游戲、流行音樂、網友聊天等娛樂活動。學生在作文中滿是網絡語言，少見名言佳句，書面語言極其匱乏。所以，培養學生高效的閱讀方法就顯得非常必要。

關鍵詞：閱讀；興趣；習慣；素養

學生的成長與進步，和閱讀素養有著密不可分的聯系。它是學生在學習生活中的基本要素，是學生人際交往和審美提高的基石。只有提高閱讀的能力，學生才能夠更好地學習其他知識，才能信心十足地融入社會生活中，滿足工作生活社會的需要；只有學會了閱讀，學生才能提高自身的鑒賞能力，接受各個方面的信息，滿足自己的精神需求。

一、從興趣出發，調動學生閱讀的積極性

我國古代教育家孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”人們常說：“活到老，學到老。”那么，如何讓學生主動閱讀，樂于閱讀是我要解決的首要問題。

1.從課堂教學入手，培養學生的閱讀興趣

在教學中，教師應善于利用每一篇課文進行牽引推薦，吸引學生的閱讀興趣。利用文學常識推薦作家作品，或根據本文內容、寫作風格推薦其他作品。

2.建設平臺，給予學生展示結果的機會

讀書時，“獨樂樂不如眾樂樂”。為此，我每一周都會設置一節專供學生展示自己閱讀成果的閱讀展示課，學生可以將自己喜愛的書籍、作者或作品推薦給大家。在全員參與的情況下，一學年里，學生的閱讀量有所提升。

二、培養學生形成良好的閱讀習慣

“好記性不如爛筆頭。”閱讀后，如果不能及時地將自己讀后的感想記錄下來，缺少積累的環節，只會學一點忘一點。根據不同的閱讀內容，教師應指導學生做不同類型的讀書筆記。如，學生閱讀《西游記》時，面對能夠發人深思的哲理性語句，我們可以摘錄，并記下自己的理解。面對景物類的語句，則要發揮自己的想象力，勾畫出自己腦中的形象。而對于人物類的語句，就要通過各種人物描寫方法體會人物形象，感悟各類人生。

三、指導學生高效閱讀的方法

面對浩如煙海的書本世界，如何讓學生在單位時間內取得最好的閱讀效果呢？這就需要教師進行合理的指導。閱讀現代文，應根據作品內容的不同選擇用泛讀還是精讀的方法。除了需要品析語言的作品，大部分著作都可以采用泛讀法。這種方法適用于小說、劇本等故事性強的作品。如果是詩歌或散文，就應該用精讀的方法，做一定的摘錄、積累，還可加上旁批。當然，自己極喜歡的作品也可采用精讀法。這一時期，主要拿泰戈爾的《飛鳥集》作訓練，一首首富含人生哲理的小詩被學生積累在一個小本子上。在課前展示中，就自己最喜歡的一句作推薦。此后，相當一部分學生的積累本在慢慢變厚，成為自己人生的一筆財富。第二階段的閱讀課是如何閱讀文言文。我國是文化底蘊豐厚的文明古國，我們用文言文流傳了相當多的文化財富。因此，我引導學生閱讀文言文作品。我拿出初中生必讀篇目中的《西游記》。這部作品的內容，學生都十分熟悉，可讀過原著的僅僅只有兩名學生。問其原因，一是原著作為明末小說，語言理解較清代小說要難一些，二是很早就通過大量影視劇了解了內容，認為沒必要讀原著。于是，我找出影視劇的部分和原著的內容作對比，讓學生感受原著的魅力。很多學生此時才注意到書中原來還有詩詞，而且很有意思，影視劇里表現的形象和自己想象中的有差別。我覺得，通過這樣的課堂，會對學生有一定的影響。這種影響雖不會立竿見影，但會潛移默化。

四、不斷提高自身素養

讓學生喜愛閱讀，作為帶動他們的我來說，更得先喜愛閱讀，并有大量閱讀作基礎。學生時代的我非常熱愛閱讀，但隨著年齡的增長，工作生活壓力的增加，閱讀變得很奢侈。但自從我參加閱讀素養課題以后，為了有效地進行研究，我大量地查找資料，閱讀可以向學生推薦的書目，讓自己的閱讀量暴漲。我還參加了新撫區教師“讀書明星”的活動，期間與大量老師交流了讀書方面的心得，讓我明白，閱讀是陪伴我們終生的最好的伙伴。于公，可以推薦給學生，開拓他們的視野，提高他們的閱讀素養；于私，可以增長自己的見識，不被社會所拋棄，跟上時代的潮流，豐富自己的精神生活，有百利而無一害。

參考文獻：

張麗英.巧用交互電子白板，構建高效語文課堂[J].求知導刊，2016（44）.